1Call to Order1min
1.1Roll CallProcedural
1.2Public Comment on Closed Session Items OnlyInformation
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoLa Junta limitará los comentarios a los temas de Sesión Cerrada y solo se aceptarán en persona.
JustificaciónLas tarjetas de oradores están disponibles en la entrada y pueden entregarse a la secretaria antes de que comience la reunión. Alternativamente, puede levantar la mano antes del inicio de la reunión para indicar su deseo de hablar.
Impacto FinancieroNinguno.
32:45Announcement of Closed Session Purpose1min
42:45Closed Session15min
4.1CONFERENCE WITH LEGAL COUNSEL - EXISTING LITIGATION Government Code 54956.9(d)(1)
Detalles del punto
DescripciónCONFERENCIA CON ASESOR LEGAL – LITIGIO EN CURSO Código de Gobierno 54956.9(d)(1) Nombre del caso: 2023-01549
52:45Reconvene to Open Session at approximately 7:00 p.m.2min
5.1Roll CallProcedural
5.2Report Out on Closed Session from March 25, 2026Procedural
62:08Welcome1min
6.1Pledge of AllegianceProcedural
73:14Changes to the Agenda1min
86:09Approval of the Agenda (Action Required)1min
97:15Public Comment
9.1Labor Association CommentsInformation
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoLos líderes y representantes de las asociaciones laborales RCTA y CSEA están invitados a dirigirse a la Junta Escolar sobre temas incluidos y no incluidos en la agenda. Los comentarios están limitados a 3 minutos por persona por tema, salvo indicación contraria.
107:34Approval of the Bond Program Consent Items1min
Christy Herrera (3min) — Kindergarten teacher at Hoover described the intense and unsustainable needs in her classroom of 27–28 students, urging the board to prioritize smaller class sizes and consistent instructional support across the district.
Henry Taura (3min) — Father of incoming TK student at Orion requested additional classroom space for the Play Thrive after-school program to support Mandarin immersion students and preserve cultural and linguistic heritage.
Renee Lowe (2min) — Parent of incoming TK student at Orion urged the board to approve additional classrooms for the Play Thrive after-school program, which is at capacity as the Mandarin Immersion Program grows.
Anjian Wu (3min) — Parent of incoming TK student at Orion, waitlisted for Play Thrive within 2 minutes of the application opening, asked the district to proactively expand on-campus after-school capacity to keep pace with program growth.
10.118:45Approval of Steel Casing Cost, Change Order #3 for Solar Phase 2 Project at Taft Community School with Holt Renewables (Measure T)Action (Consent)
Maria Stockton (0min) — CSEA Chapter President briefly greeted the board and deferred her time.
Brenna (online) (0min) — Thanked the board for scheduling her for upcoming presentations on critical topics.
Ms. Martinez (2min) — Second-grade bilingual teacher at Garfield warned that proposed combo classes would widen the learning gap for already-struggling students who need their teacher's full attention, and asked the board to reconsider the plan.
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoEl Equipo del Programa de Bonos recomienda la aprobación de esta Orden de Cambio para acomodar el trabajo adicional requerido debido a condiciones subsuperficiales imprevistas encontradas durante la perforación de cimientos en el sitio Taft. Las aguas subterráneas y los suelos inestables comprometieron la integridad de la excavación del pozo perforado, por lo que fue necesario instalar un encamisado de acero permanente para estabilizar el pozo y permitir que la cimentación se construyera conforme a los requisitos del proyecto.
RecomendaciónEl Equipo del Programa de Bonos recomienda que la Junta Escolar apruebe la Orden de Cambio #3 correspondiente al costo del encamisado de acero para la Escuela Comunitaria Taft.
JustificaciónEsta Orden de Cambio se presenta para su aprobación debido a condiciones subsuperficiales imprevistas encontradas durante las operaciones de perforación en el sitio Taft. Se detectaron condiciones de aguas subterráneas y suelos inestables y en derrumbe en una de las ubicaciones de cimentación, lo que impidió que el pozo perforado alcanzara la profundidad de empotramiento requerida. Para estabilizar la excavación y permitir que la cimentación se construyera a la profundidad y con los requisitos estructurales necesarios, fue preciso instalar un encamisado de acero permanente. El encamisado proporcionó el soporte necesario para prevenir el colapso adicional del suelo y la intrusión de aguas subterráneas, lo que permitió completar el trabajo de cimentación en cumplimiento con las especificaciones del proyecto.
Impacto Financiero$39,952.63. Dentro del presupuesto. Fuente presupuestaria: Fondo 21 – Measure T
1122:07Bond Program Action Items
12School/Community Reports30min
12.1Information on Financial Audit Report for Redwood City School District for the 2024–25 School YearInformation
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoEste tema presenta la auditoría financiera independiente del Distrito para el año 2024–25, incluyendo los hallazgos, recomendaciones y acciones correctivas, de conformidad con la Sección 35145 del Código de Educación. Eide Bailly LLP realizó la auditoría de acuerdo con las normas de auditoría generalmente aceptadas y las Normas de Auditoría Gubernamental, evaluando los estados financieros, controles internos y cumplimiento del Distrito. El auditor presentará los resultados y responderá a las preguntas de la Junta en la reunión del 25 de marzo de 2026 (presentación de 15 minutos; discusión de 15 minutos).
JustificaciónLa auditoría anual proporciona verificación independiente de los estados financieros y controles internos del Distrito para el año fiscal que finaliza el 30 de junio de 2025. La auditoría incluye la revisión de los informes financieros, el cumplimiento normativo y cualquier hallazgo o recomendación identificados, junto con el estado de las acciones correctivas del año anterior. El personal del Distrito ha revisado los resultados de la auditoría y atenderá cualquier hallazgo mediante los planes de acción correctiva correspondientes, tal como se refleja en el informe de auditoría y la carta de administración adjunta. El Informe de Auditoría Financiera 2024–25, preparado por Eide Bailly LLP, se adjunta al presente. El auditor presentará los resultados clave y responderá preguntas en la reunión de la Junta del 25 de marzo de 2026.
Impacto FinancieroEl costo de la auditoría anual correspondiente al año que finaliza el 30 de junio de 2025 es de $79,923 y está presupuestado en el Fondo General.
132:27:20Action Items (Action Required) - 1 hr 30 min
13.1Taft School Presentation and School Plan for Student Achievement (SPSA) ApprovalAction
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoCada escuela presentará datos clave sobre los resultados estudiantiles, incluyendo tasas de suspensión, asistencia y ausentismo crónico, progreso de los Estudiantes de Inglés, desempeño en CAASPP y crecimiento en i-Ready, con el fin de brindar a la Junta una visión sobre cómo la escuela está atendiendo las necesidades de los estudiantes y mejorando los resultados. Las presentaciones destacarán los esfuerzos para fortalecer la instrucción de Nivel 1, monitorear el progreso estudiantil y proporcionar apoyos específicos para los grupos de estudiantes identificados. El Plan Escolar para el Logro Estudiantil (SPSA), requerido por el Código de Educación de California para las escuelas que reciben fondos estatales y federales, se adjunta para revisión de la Junta. El SPSA sirve como un plan integral a nivel escolar para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, con especial atención a los Estudiantes de Inglés, estudiantes de bajos ingresos y jóvenes en sistema de acogida. Tras cada presentación y debate, se solicitará a la Junta que considere la aprobación del SPSA de la escuela. (Presentación de 15 minutos; debate de la Junta de 15 minutos)
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta de Síndicos revise la presentación escolar y el SPSA adjunto, y apruebe el SPSA para la Escuela Taft.
JustificaciónEl propósito de las presentaciones escolares es proporcionar a la Junta de Síndicos una actualización sobre los indicadores clave de resultados estudiantiles alineados con el Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) del distrito. Los datos presentados incluyen tasas de suspensión de estudiantes, asistencia y ausentismo crónico, progreso de los Estudiantes de Inglés, desempeño en CAASPP y crecimiento en i-Ready. Estas actualizaciones destacan el progreso actual e identifican las áreas que requieren atención continua, brindando a la Junta una visión sobre cómo cada escuela está atendiendo las necesidades de los estudiantes y trabajando hacia la mejora de los resultados. Los administradores escolares monitorean regularmente los indicadores que reflejan el compromiso estudiantil, el acceso a la instrucción y el rendimiento académico. Estos indicadores están alineados con el Panel de Control Escolar de California y las prioridades estratégicas del distrito para mejorar los resultados de todos los estudiantes, con especial atención a los Estudiantes de Inglés y otros grupos de alumnos no duplicados. Áreas Clave de Datos: Conducta Estudiantil y Suspensiones El distrito continúa implementando las Intervenciones y Apoyos de Conducta Positiva (PBIS) y los Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS) para abordar la conducta estudiantil de manera proactiva y reducir las prácticas disciplinarias excluyentes. Los datos actuales incluyen: Tasas de suspensión Datos de suspensión desagregados por grupo de estudiantes Asistencia y Ausentismo Crónico La asistencia regular sigue siendo un factor crítico para el éxito académico de los estudiantes. Las escuelas continúan implementando estrategias para mejorar la asistencia y reducir el ausentismo crónico. Los esfuerzos actuales incluyen: Equipos de monitoreo de asistencia en cada escuela Colaboración con coordinadores de escuelas comunitarias y centros familiares Apoyo específico para estudiantes que enfrentan barreras para asistir Comunicación y alcance a las familias Visitas domiciliarias cuando sea necesario Progreso de los Estudiantes de Inglés El apoyo a los Estudiantes de Inglés sigue siendo una prioridad central para el distrito. El distrito continúa enfocándose tanto en la instrucción de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) designada como integrada, con énfasis en mejorar el progreso de los Estudiantes de Inglés, aumentar las tasas de reclasificación y reducir el número de Estudiantes de Inglés a Largo Plazo (LTEL). Las áreas clave de enfoque incluyen: Monitoreo del Indicador de Progreso de los Estudiantes de Inglés (ELPI) Implementación de bloques de instrucción de ELD designado Uso continuo del currículo suplementario Language Power Desarrollo profesional para docentes enfocado en estrategias de ELD integrado. Los datos presentados incluyen el progreso de los estudiantes de inglés hacia el dominio del idioma inglés y los resultados de reclasificación. Datos de Crecimiento en i-Ready El distrito continúa monitoreando el progreso de los estudiantes a través de las evaluaciones diagnósticas i-Ready administradas a lo largo del año escolar. El objetivo del distrito es lograr un promedio de 4% de crecimiento anual en el desempeño de i-Ready. El diagnóstico i-Ready proporciona a los educadores: Datos de referencia y monitoreo del progreso Perspectiva sobre el desarrollo de habilidades específicas Oportunidades para instrucción e intervención específicas Los datos muestran el avance hacia las metas de crecimiento y ayudan a identificar áreas donde puede ser necesario un enfoque instruccional adicional. Logro Académico: CAASPP Los datos de CAASPP continúan siendo un indicador clave del rendimiento estudiantil en Artes del Lenguaje en Inglés y Matemáticas. El distrito está analizando las tendencias de desempeño con especial atención a los Estudiantes de Inglés y otros grupos de estudiantes. Las prioridades instruccionales del distrito incluyen: Fortalecimiento de la instrucción de Nivel 1 Incremento del discurso académico y el desarrollo del lenguaje Implementación fiel de los planes de estudios adoptados Desarrollo profesional continuo alineado con la comprensión lectora y la escritura Este análisis ayuda a orientar la planificación instruccional y el apoyo específico en todas las escuelas. Los Planes Escolares para el Logro Estudiantil (SPSAs) adjuntos complementan estas presentaciones al delinear las metas, acciones, servicios y gastos de cada escuela, alineados con las prioridades del LCAP del distrito y los datos de rendimiento estudiantil. Los equipos de liderazgo escolar trabajaron de manera colaborativa con el personal, las familias y los miembros de la comunidad para revisar los datos de desempeño estudiantil e identificar las áreas prioritarias de mejora. El proceso de desarrollo del SPSA incluyó: Análisis de múltiples fuentes de datos, incluyendo CAASPP, diagnósticos i-Ready, progreso de los Estudiantes de Inglés, asistencia y datos de suspensión Identificación de prioridades de instrucción y apoyo estudiantil alineadas con los objetivos del LCAP del distrito Desarrollo de acciones y servicios diseñados para mejorar los resultados estudiantiles Alineación de los presupuestos escolares para apoyar las prioridades identificadas Cada SPSA fue revisado y aprobado por el Consejo Escolar del plantel (SSC) antes de ser presentado para la aprobación de la Junta. Próximos Pasos: Con base en las tendencias de datos actuales, los planes SPSA continúan enfocándose en las siguientes áreas: Fortalecimiento de la instrucción de Nivel 1 y la implementación curricular en todas las aulas Ampliación del apoyo académico específico para los Estudiantes de Inglés y aumento de las tasas de reclasificación Mejora del rendimiento en lectura, escritura y matemáticas Monitoreo y mejora de la asistencia, reducción del ausentismo crónico y mejora del compromiso estudiantil Apoyo a la conducta positiva de los estudiantes y al clima escolar mediante la implementación continua de apoyos PBIS y MTSS Provisión de desarrollo profesional alineado con el currículo e las prioridades instruccionales del distrito Uso de datos de evaluación continua para guiar la instrucción e intervenciones Provisión de intervenciones académicas específicas y oportunidades de aprendizaje ampliado Estas estrategias están diseñadas para apoyar la mejora continua y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a instrucción de alta calidad y el apoyo adecuado para alcanzar el éxito académico.
Impacto FinancieroEl financiamiento de las acciones y servicios del SPSA está respaldado por una combinación de recursos del LCAP, fondos Title I y otras fuentes de financiamiento aplicables a nivel escolar. Los gastos descritos en cada plan están alineados con los usos permitidos de los fondos y apoyan las prioridades estratégicas del distrito.
13.21:02:37Garfield School Presentation and School Plan for Student Achievement (SPSA) ApprovalAction
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoCada escuela presentará datos clave sobre los resultados estudiantiles, incluyendo tasas de suspensión, asistencia y ausentismo crónico, progreso de los Estudiantes de Inglés, desempeño en CAASPP y crecimiento en i-Ready, con el fin de brindar a la Junta una visión sobre cómo la escuela está atendiendo las necesidades de los estudiantes y mejorando los resultados. Las presentaciones destacarán los esfuerzos para fortalecer la instrucción de Nivel 1, monitorear el progreso estudiantil y proporcionar apoyos específicos para los grupos de estudiantes identificados. El Plan Escolar para el Logro Estudiantil (SPSA), requerido por el Código de Educación de California para las escuelas que reciben fondos estatales y federales, se adjunta para revisión de la Junta. El SPSA sirve como un plan integral a nivel escolar para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, con especial atención a los Estudiantes de Inglés, estudiantes de bajos ingresos y jóvenes en sistema de acogida. Tras cada presentación y debate, se solicitará a la Junta que considere la aprobación del SPSA de la escuela. (Presentación de 15 minutos; debate de la Junta de 15 minutos)
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta de Síndicos revise la presentación escolar y el SPSA adjunto, y apruebe el SPSA para la Escuela Garfield.
JustificaciónEl propósito de las presentaciones escolares es proporcionar a la Junta de Síndicos una actualización sobre los indicadores clave de resultados estudiantiles alineados con el Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) del distrito. Los datos presentados incluyen tasas de suspensión estudiantil, asistencia y ausentismo crónico, progreso de los Estudiantes de Inglés, desempeño en CAASPP y crecimiento en i-Ready. Estas actualizaciones destacan el progreso actual e identifican áreas que requieren atención continua, brindando a la Junta información sobre cómo cada escuela está atendiendo las necesidades de los estudiantes y trabajando hacia la mejora de resultados. Los administradores escolares monitorean regularmente los indicadores que reflejan la participación estudiantil, el acceso a la instrucción y el rendimiento académico. Estos indicadores están alineados con el Tablero Escolar de California (California School Dashboard) y las prioridades estratégicas del distrito para mejorar los resultados de todos los estudiantes, con especial atención a los Estudiantes de Inglés y otros grupos de estudiantes no duplicados. Áreas de Datos Clave: Conducta Estudiantil y Suspensiones El distrito continúa implementando las Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo (PBIS) y los Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS) para abordar la conducta estudiantil de manera proactiva y reducir las prácticas disciplinarias de exclusión. Los datos actuales incluyen: Tasas de suspensión; Datos de suspensión desagregados por grupo estudiantil. Asistencia y Ausentismo Crónico La asistencia regular sigue siendo un factor fundamental en el éxito académico de los estudiantes. Los centros escolares continúan implementando estrategias para mejorar la asistencia y reducir el ausentismo crónico. Los esfuerzos actuales incluyen: Equipos de monitoreo de asistencia a nivel de plantel; Colaboración con coordinadores de escuelas comunitarias y centros familiares; Apoyo focalizado para estudiantes que enfrentan barreras para la asistencia; Comunicación y alcance familiar; Visitas al hogar cuando sea necesario. Progreso de los Estudiantes de Inglés Apoyar a los Estudiantes de Inglés sigue siendo una prioridad central para el distrito. El distrito continúa enfocándose tanto en la instrucción designada como en la instrucción integrada de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD), con énfasis en mejorar el progreso de los Estudiantes de Inglés, aumentar las tasas de reclasificación y reducir el número de Estudiantes de Inglés a Largo Plazo (LTEL). Las áreas clave de enfoque incluyen: Monitoreo del Indicador de Progreso de los Estudiantes de Inglés (ELPI); Implementación de bloques de instrucción ELD designados; Uso continuo del currículo suplementario Language Power; Aprendizaje profesional para docentes enfocado en estrategias de ELD integrado. Los datos presentados incluyen el progreso de los estudiantes de inglés hacia la competencia en el idioma inglés y los resultados de reclasificación. Datos de Crecimiento en i-Ready El distrito continúa monitoreando el progreso estudiantil a través de las evaluaciones diagnósticas de i-Ready administradas durante el año escolar. La meta del distrito es lograr un crecimiento anual promedio del 4% en el desempeño de i-Ready. El diagnóstico de i-Ready proporciona a los educadores: Datos de referencia y monitoreo del progreso; Información sobre el desarrollo de habilidades específicas; Oportunidades para instrucción e intervención focalizadas. Los datos muestran el avance hacia las metas de crecimiento y ayudan a identificar áreas donde se podría requerir un enfoque instruccional adicional. Rendimiento Académico: CAASPP Los datos del CAASPP continúan siendo un indicador clave del rendimiento estudiantil en Artes del Lenguaje en Inglés y Matemáticas. El distrito está analizando las tendencias de desempeño con especial atención a los Estudiantes de Inglés y otros grupos de estudiantes. Las prioridades instruccionales del distrito incluyen: Fortalecimiento de la instrucción de Nivel 1; Incremento del discurso académico y el desarrollo del lenguaje; Implementación con fidelidad de los planes de estudio adoptados; Aprendizaje profesional continuo alineado con la comprensión lectora y la escritura. Este análisis ayuda a orientar la planificación instruccional y el apoyo focalizado en los centros escolares. Los Planes Escolares para el Logro Estudiantil (SPSAs) adjuntos complementan estas presentaciones al detallar las metas, acciones, servicios y gastos de cada escuela, alineados con las prioridades del LCAP del distrito y los datos de rendimiento estudiantil. Los equipos de liderazgo de cada plantel trabajaron de manera colaborativa con el personal, las familias y los miembros de la comunidad para revisar los datos de desempeño estudiantil e identificar áreas prioritarias de mejora. El proceso de desarrollo del SPSA incluyó: Análisis de múltiples fuentes de datos, incluidos CAASPP, diagnósticos de i-Ready, progreso de los Estudiantes de Inglés, asistencia y datos de suspensiones; Identificación de prioridades instruccionales y de apoyo estudiantil alineadas con las metas del LCAP del distrito; Desarrollo de acciones y servicios diseñados para mejorar los resultados estudiantiles; Alineación de los presupuestos de los planteles para respaldar las prioridades identificadas. Cada SPSA fue revisado y aprobado por el Consejo del Plantel Escolar (SSC) antes de ser enviado para su aprobación por la Junta. Próximos Pasos: Con base en las tendencias de datos actuales, los planes SPSA continúan enfocándose en las siguientes áreas: Fortalecimiento de la instrucción de Nivel 1 y la implementación curricular en todos los salones de clase; Ampliación del apoyo académico focalizado para Estudiantes de Inglés y aumento de las tasas de reclasificación; Mejora del rendimiento en lectura, escritura y matemáticas; Monitoreo y mejora de la asistencia, reducción del ausentismo crónico y mejora de la participación estudiantil; Apoyo a la conducta positiva de los estudiantes y al clima escolar mediante la implementación continua de los apoyos PBIS y MTSS; Provisión de desarrollo profesional alineado con el currículo del distrito y las prioridades instruccionales; Uso continuo de datos de evaluación para orientar la instrucción y las intervenciones; Provisión de intervenciones académicas focalizadas y ampliación de oportunidades de aprendizaje. Estas estrategias están diseñadas para apoyar la mejora continua y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una instrucción de alta calidad y al apoyo adecuado para alcanzar el éxito académico.
Impacto FinancieroEl financiamiento para las acciones y servicios del SPSA está respaldado por una combinación de recursos del LCAP, fondos del Título I y otras fuentes de financiamiento aplicables a nivel de plantel. Los gastos descritos en cada plan se alinean con los usos permitidos de los fondos y respaldan las prioridades estratégicas del distrito.
13.31:47:04Approval of the 2025-26 Second Interim Budget Report for Redwood City School DistrictAction
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoEl Segundo Informe Presupuestario Interino para el año fiscal 2025–26 proporciona una actualización sobre la situación financiera del distrito al 31 de enero de 2026, e incluye ajustes a ingresos, gastos y saldos de fondos. Requerido por la Sección 42130 del Código de Educación, este informe sigue los estándares de reporte fiscal del estado y continúa la actualización financiera proporcionada en el Primer Informe Interino aprobado el 17 de diciembre de 2025. (Presentación de 15 minutos; debate de la Junta de 15 minutos)
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe el Segundo Informe Presupuestario Interino 2025-26 adjunto, con Certificación Positiva.
JustificaciónLa Sección 42130 del Código de Educación requiere que los distritos escolares presenten dos informes financieros interinos anuales para actualizar a la junta de gobierno sobre el estado fiscal: el Primer Interino refleja la actividad hasta el 31 de octubre, y el Segundo Interino refleja la actividad hasta el 31 de enero. El Segundo Informe Presupuestario Interino 2025–26 incorpora la actividad financiera real hasta el 31 de enero de 2026 y proyecciones actualizadas de ingresos, gastos y saldos de fondos. Con base en estas proyecciones actualizadas, el Distrito mantiene una Certificación Positiva y demuestra su capacidad para cumplir con sus obligaciones financieras en el año fiscal actual y en los dos años fiscales siguientes. Los ingresos del Fondo General se proyectan en aproximadamente $158.1 millones y los gastos en $159.8 millones, lo que resulta en un déficit operativo de aproximadamente ($1.7 millones), el cual está cubierto por el saldo disponible del fondo al cierre del ejercicio y es consistente con los supuestos presupuestarios planificados. El Distrito continúa manteniendo reservas por encima de los niveles mínimos requeridos por el estado en todos los años de proyección. Como distrito financiado por la comunidad (Basic Aid), la posición financiera del Distrito sigue siendo respaldada principalmente por los ingresos del impuesto predial local. El Segundo Interino refleja supuestos actualizados desde el Primer Interino y proporciona una evaluación actual de la situación financiera del Distrito, apoyando la supervisión fiscal continua y la transparencia.
Impacto FinancieroLos ingresos del Fondo General se proyectan en aproximadamente $158.1 millones y los gastos en $159.8 millones, lo que resulta en un déficit operativo de aproximadamente ($1.7 millones), el cual está cubierto por el saldo disponible del fondo al cierre del ejercicio. El Distrito mantiene reservas por encima de los niveles mínimos requeridos por el estado en el año actual y en los años de proyección.
14Discussion Items15min
14.132:35Second Reading and Discussion of Board Policy 3515.21: Unmanned Aircraft Systems (Drones)Discussion
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoLas revisiones resultaron de cambios de la Asociación de Juntas Escolares de California (CSBA) y sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar lea y analice la Política de la Junta 3515.21: Sistemas de Aeronaves No Tripuladas (Drones).
JustificaciónEsta política fue analizada el 21 de enero de 2026 como Primera Lectura. Se ha añadido el Párrafo 4 para establecer regulaciones que aclaran los requisitos que deben cumplirse para permitir operaciones de drones en propiedades del distrito. Se han realizado otras ediciones en los primeros tres párrafos por razones gramaticales. La Junta de Síndicos ha solicitado que se adjunte a cada memorándum de la junta una versión con marcas de revisión y una copia limpia. La copia con marcas contiene las ediciones revisadas por el Comité de Políticas. Las ediciones en rojo en la copia con marcas indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta indican sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas de revisión.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero en el Distrito en este momento.
152:02:55Approval of Consent Items (Action Required)1min
15.1Approval of the February 11, 2026, Regular Meeting MinutesAction (Consent)
Detalles del punto
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe las Actas del 11 de febrero correspondientes a la Sesión Ordinaria, tal como fueron presentadas.
JustificaciónLas actas de la sesión de la junta han sido revisadas por el Secretario, el Superintendente y la Administración.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero.
15.2Approval of the Addendum to the Measure U Application for North Star Academy for the 2025-2026 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoEstos fondos apoyan a las escuelas en el fortalecimiento de las habilidades académicas fundamentales, la atracción y retención de docentes de calidad, el mejoramiento de los programas de artes y música, y la actualización de la tecnología en el aula.
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar lea y apruebe el Anexo de North Star Academy a su Solicitud de Measure U para el año 2025-2026.
JustificaciónPara Measure U, a North Star Academy se le asignó una partida para 2025-2026 de $134,564 y un saldo transferido de 2024-25 de $156,298, para un total de $290,862. El Consejo del Plantel Escolar de North Star Academy se reunió el 3 de febrero de 2026 y aprobó su Anexo de Measure U. Las siguientes enmiendas se proponen al Plan de Measure U de North Star Academy para el año escolar 2025-2026: Aumentar el financiamiento para los Centros de Tarea Extraescolar de $13,500 a $21,000 para abrir dos clases elementales adicionales. Estos programas brindan apoyo estructurado para que los estudiantes completen sus tareas y desarrollen hábitos de estudio sólidos. Los comentarios de las encuestas comunitarias indicaron un fuerte deseo de ampliar el apoyo extraescolar, y con estas incorporaciones, North Star ofrecerá un total de ocho oportunidades semanales de apoyo con tareas. Aumentar el financiamiento de $12,000 a $16,000 para ampliar el apoyo de personal (educadores en activo y jubilados) en excursiones con pernocta, garantizando la seguridad de los estudiantes, la supervisión y experiencias de aprendizaje significativas. Aumentar el financiamiento de tecnología de $5,000 a $85,000 para apoyar la adquisición y reparación de dispositivos, permitiendo a North Star iniciar un reemplazo planificado y estratégico de su envejecida flota de Chromebooks en los salones de clase. Aumentar el financiamiento para Tiempo de Planificación y Permiso de Ausencia de $23,126 a $67,924. Al brindar a los docentes tiempo de planificación protegido y períodos de permiso predecibles, las escuelas reducen el agotamiento, mejoran la calidad instruccional y la colaboración, y manifiestan respeto por la práctica profesional, lo que facilita atraer, retener y empoderar a educadores altamente calificados, fortaleciendo directamente los resultados académicos. Asignar $15,000 para suscripciones curriculares que brinden acceso a plataformas digitales con contenido suplementario y herramientas de apoyo instruccional. Asignar $5,000 para apoyar iniciativas de cultura escolar positiva, incluyendo materiales para eventos mensuales a nivel escolar, incentivos para competencias académicas y de aprendizaje, y suministros para reconocer a los estudiantes que contribuyen positivamente a nuestra comunidad académica. Todos los miembros presentes en la reunión del Consejo del Plantel Escolar del 3 de febrero de 2026 votaron a favor de aprobar las recomendaciones en dicha reunión. Se adjunta una solicitud actualizada de fondos de Measure U para su revisión.
Impacto FinancieroConsulte el Anexo adjunto para más detalles.
15.3Approval of the Measure U Addendum for Henry Ford for the 2025-26 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoEstos fondos apoyan a las escuelas en el fortalecimiento de las habilidades académicas fundamentales, la atracción y retención de docentes de calidad, el mejoramiento de los programas de artes y música, y la actualización de la tecnología en el aula.
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar lea y apruebe el Anexo de Henry Ford a su Solicitud de Measure U para el año 2025-2026.
JustificaciónPara Measure U, a Henry Ford se le asignó una partida para 2025-2026 de $116,271 y un saldo transferido de 2024-25 de $77,168, para un total de $193,439. El Consejo del Plantel Escolar de Henry Ford se reunió el 24/02/2026 y aprobó su Anexo de Measure U. Las siguientes son las enmiendas propuestas para Measure U 2025-26 de Henry Ford: Aumentar la asignación para Salud Mental de $20,543 a $30,292; Cambiar la fuente de financiamiento de $5,728 para el Asistente Instruccional de Recién Llegados de Measure U al Título 1; Asignar $5,000 para la Consejería de Salud Mental de One Life; Asignar $5,456 para Asambleas; Asignar $7,500 para apoyo académico extraescolar a través de Healthy Cities Tutoring; Asignar $10,000 para estipendios para clases de apoyo académico extraescolar; Asignar $26,025 para compensar el costo del TOSA de MTSS (Docente en Asignación Especial de Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles); Asignar $19,166 para adquisición y reparación de tecnología. Todos los miembros presentes en la reunión del Consejo del Plantel Escolar del 24 de febrero de 2026 votaron a favor de aprobar las recomendaciones en dicha reunión. Se adjunta una solicitud actualizada de fondos de Measure U para su revisión.
Impacto FinancieroConsulte el Anexo adjunto para más detalles.
15.4Approval of Roy Cloud's Field Trip to Washington DC – May 18 - May 22, 2026Action (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoLas excursiones enriquecen el aprendizaje académico al conectar el contenido del aula con experiencias del mundo real, profundizando la comprensión y el compromiso de los estudiantes.
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la excursión propuesta a Washington DC del 18 al 22 de mayo para los estudiantes de 8.° grado de Roy Cloud.
JustificaciónEsta excursión brinda una valiosa experiencia educativa alineada con el currículo de Estudios Sociales y apoya el desarrollo de los estudiantes en contexto histórico, gobierno estadounidense y participación cívica. Los estudiantes tendrán la oportunidad de visitar el Capitolio, el Smithsonian, Colonial Williamsburg, y escuchar a funcionarios del gobierno local.
Impacto FinancieroEsta actividad será financiada por: Donaciones de padres de familia; Becas disponibles para estudiantes en situación de necesidad.
15.5Approval of Roy Cloud School Field Trip to Elks Club – June 1, 2026Action (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoLas excursiones enriquecen el aprendizaje académico al conectar el contenido del aula con experiencias del mundo real, profundizando la comprensión y el compromiso de los estudiantes.
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la excursión propuesta al Elks Club el 1 de junio de 2026, para los estudiantes de 8.° grado de Roy Cloud School.
JustificaciónLa Fiesta en la Piscina de Promoción de 8.° Grado tiene como propósito reconocer un hito significativo en el trayecto educativo de los estudiantes, al tiempo que refuerza el compromiso de la escuela con el desarrollo socioemocional. A medida que los estudiantes se preparan para la transición a la preparatoria, es importante brindar oportunidades que fomenten la conexión, el sentido de pertenencia y la interacción positiva entre compañeros. Un evento celebratorio estructurado y supervisado permite a los estudiantes reflexionar sobre su experiencia en la escuela secundaria, fortalecer las relaciones con sus compañeros y generar un sentido de cierre al avanzar hacia la siguiente etapa de su educación. Estas experiencias compartidas contribuyen a una cultura escolar de apoyo y promueven competencias socioemocionales clave, como la construcción de relaciones, la toma de decisiones responsable y la conciencia comunitaria. Al incorporar intencionalmente oportunidades de interacción social positiva y reconocimiento de logros, el evento apoya el bienestar de los estudiantes y subraya el compromiso del distrito de educar al estudiante de manera integral, celebrando sus logros.
Impacto FinancieroEsta actividad será financiada por: Contribuciones del PTO; Donaciones de padres de familia; Becas disponibles para estudiantes en situación de necesidad.
15.6Approval of Personnel Changes for the 2025–2026 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / AbstractoCon la aprobación de la Junta de Gobierno, el puesto de Maestro para Estudiantes con Discapacidad Visual (Maestro VI) se incrementará de 0.5 FTE a 1.0 FTE.
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta de Gobierno apruebe el siguiente incremento en el número de puestos de personal para el año escolar 2025–2026.
JustificaciónDebido a cambios en las necesidades de personal dentro del departamento de Educación Especial, se solicita el siguiente cambio de puesto para el año escolar 2025–2026. Departamento de Educación Especial: Nuevo – FTE (0.5) Maestro VI — vigente a partir del 1/6/26. El FTE actual del Maestro VI del distrito es de 0.5 FTE. Para atender de manera efectiva la carga de casos estudiantiles, es necesario aumentar este puesto a 1.0 FTE.
Impacto FinancieroAproximadamente $78,000 por año.
15.7Approval of the Second Amendment between Redwood City School District and Amergis Healthcare Staffing for One Additional Behavior Technicians for the School Year 2025-2026Action (Consent)
Detalles del punto
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Segunda Enmienda para Amergis Healthcare Staffing para servicios conductuales contratados para el año escolar 2025-2026.
JustificaciónCon el fin de reducir las suspensiones conforme a lo establecido en el Plan Local de Control y Rendición de Cuentas (LCAP), Amergis Healthcare Staffing está celebrando un contrato con RCSD para proporcionar un Técnico en Conducta adicional, lo que elevará el número total a tres. Los Técnicos en Conducta enseñarán nuevas habilidades a los estudiantes, reducirán conductas problemáticas, recopilarán datos sobre el progreso estudiantil y utilizarán el refuerzo positivo para promover el desarrollo en áreas como la comunicación, las habilidades sociales y las tareas académicas. El plazo de este acuerdo es del August 13, 2025, al June 30, 2026. El contrato anterior fue aprobado el August 13, 2025, por un monto total de $163,800. La primera enmienda, aprobada el September 9, 2026, incrementó el monto en $99,000, lo que llevó el total del contrato a $262,800. Esta Segunda Enmienda incrementa el monto en $17,000, lo que llevará el total del contrato a $279,800.
Impacto FinancieroEl impacto financiero de esta Segunda Enmienda será de $17,000, lo que incrementará el total del contrato a $279,800. La fuente de financiamiento será Title 1 y Servicios para Estudiantes No Duplicados.
15.8Second Reading and Approval of Board Bylaw 9324: Minutes and RecordingsAction (Consent)
Detalles del punto
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Directiva lea y apruebe el Reglamento de la Junta 9324: Actas y Grabaciones.
JustificaciónEsta política fue analizada en Primera Lectura en la sesión de la junta del January 21, 2026.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.9Approval of Board Policy 1330.1: Joint Use AgreementsAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 1330.1: Acuerdos de Uso Compartido.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.10Approval of Board Policy 3110: Transfer of FundsAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 3110: Transferencia de Fondos.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.11Approval of Board Policy 3220.1: Lottery FundsAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 3220.1: Fondos de Lotería.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.12Approval of Board Policy 3312.2: Educational Travel Program ContractsAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 3312.2: Contratos de Programas de Viajes Educativos.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.13Approval of Board Policy 3314: Payment For Goods And ServicesAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta apruebe la Política de la Junta 3314: Pago de Bienes y Servicios.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.14Approval of Board Policy 3400: Management Of District Assets/AccountsAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta apruebe la Política de la Junta 3400: Gestión de Activos y Cuentas del Distrito.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.15Approval of Board Policy 3460: Financial Reports and AccountabilityAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 3460: Informes Financieros y Rendición de Cuentas.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.16Approval of Board Policy 3516.5: Emergency SchedulesAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 3516.5: Horarios de Emergencia.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.17Approval of Board Policy 7110: Facilities Master PlanAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 7110: Plan Maestro de Instalaciones.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en una sesión previa del Comité de Políticas. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.18Approval of Board Policy 7211: Developer FeesAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 7211: Tarifas de Desarrolladores.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en una sesión previa del Comité de Políticas. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.19Approval of Board Policy 1445: Response to Immigration EnforcementAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 1445: Respuesta ante la Aplicación de las Leyes de Inmigración.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de February 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.20Approval of Board Policy 0500: AccountabilityAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 0500: Rendición de Cuentas.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en January 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.21Approval of Board Policy 5145.3: Nondiscrimination/HarassmentAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta apruebe la Política de la Junta 5145.3: No Discriminación/Acoso.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de January 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.22Approval of Board Policy 5145.7: Sexual HarassmentAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta apruebe la Política de la Junta 5145.7: Acoso Sexual.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de January 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.23Approval of Board Policy 6115: Ceremonies And ObservancesAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 6115: Ceremonias y Conmemoraciones.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de la Junta de January 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.24Approval of Board Policy 6141.2: Recognition Of Religious Beliefs And CustomsAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenLas revisiones son resultado de cambios realizados por la California School Boards Association (CSBA) y de sugerencias del personal de Redwood City School District (RCSD).
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la Política de la Junta 6141.2: Reconocimiento de Creencias y Costumbres Religiosas.
JustificaciónEl Comité de Políticas y el Personal del Distrito se reunieron para revisar esta Política de la Junta en la sesión del Comité de Políticas de January 2026. La Junta de Fideicomisarios ha solicitado que se adjunte a cada memorando de la junta una versión con marcas y una copia limpia. La copia con marcas contiene las modificaciones revisadas por el Comité de Políticas. Las modificaciones en rojo en la copia marcada indican cambios provenientes de la CSBA. Los textos resaltados en la política de la junta son sugerencias realizadas por el personal de RCSD y el Comité de Políticas de la Junta. La versión limpia no contiene marcas. La copia marcada y la copia limpia del reglamento administrativo se han incluido únicamente como referencia.
Impacto FinancieroNo hay impacto financiero para el Distrito en este momento.
15.25Approval of the Application for Exemption from Required Classroom Teachers’ Salary Expenditures (Education Code 41372)Action (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenRCSD no cumplió con el requisito del Código de Educación de destinar el 60% del Gasto Corriente en Educación (CEE) a los salarios de los maestros de aula, reportando un 55.54% en 2024–25, lo que representa un déficit del 4.46% (aproximadamente $5.7 millones). Esta diferencia se debe a factores estructurales del gasto, entre ellos inversiones en servicios de apoyo estudiantil, el aumento de los costos operativos y los requisitos de financiamiento restringido del LCFF. El Distrito está solicitando una exención a la San Mateo County Office of Education debido a dificultades financieras, ya que redirigir $5.7 millones afectaría significativamente los niveles de reserva y los programas educativos esenciales.
RecomendaciónSe recomienda que la Junta de Gobierno apruebe y certifique la Solicitud de Exención de los Gastos Requeridos para Salarios de Maestros de Aula y autorice la presentación de la carta de solicitud de exención correspondiente al año fiscal 2024–25, de conformidad con la Sección 41372 del Código de Educación.
JustificaciónLa Sección 41372 del Código de Educación exige que los distritos escolares de primaria destinen al menos el 60% de su Gasto Corriente en Educación (CEE, por sus siglas en inglés) a los salarios de los maestros de aula. Para el año fiscal 2024–25, RCSD reportó gastos en salarios de maestros de aula equivalentes al 55.54% del CEE, lo que resultó en un déficit del 4.46%, o aproximadamente $5.7 millones, según lo identificado en el Formulario CEA y la auditoría anual del Distrito. La incapacidad del Distrito para cumplir con el porcentaje requerido se debe principalmente a factores estructurales y fiscales: Gastos en Programas y Servicios Fuera de la Definición Estatutaria de Maestros de Aula Una parte significativa de los recursos del Distrito respalda a asistentes de instrucción, personal de intervención, consejeros y otro personal de servicios estudiantiles que no cumple con la definición estatutaria de "maestro de aula" según la Sección 41011 del Código de Educación, pero que es esencial para la prestación de programas educativos. Aumento en los Costos Operativos y de Programas El Distrito continúa experimentando incrementos en los costos relacionados con las contribuciones patronales al sistema de pensiones, los servicios de educación especial, el transporte y otros gastos operativos necesarios para mantener los servicios estudiantiles, los cuales no están incluidos en el cálculo de salarios de maestros de aula. Requisitos Programáticos del LCFF RCSD recibe financiamiento Suplementario y de Concentración basado en su población de alumnos no duplicados. Estos fondos están legalmente destinados a apoyar servicios específicos para los estudiantes y frecuentemente se utilizan en programas y personal que no están incluidos en el cálculo de salarios de maestros de aula. Recursos Únicos Limitados El Distrito utilizó ingresos únicos y limitados para apoyar programas estudiantiles y necesidades operativas; sin embargo, estos fondos no son recurrentes y no pueden emplearse para incrementar de manera sostenible los gastos en salarios de maestros de aula. Sin la aprobación de la exención, el Distrito se vería obligado a redirigir aproximadamente $5.7 millones en gastos, lo cual afectaría significativamente su capacidad para mantener la reserva requerida ante incertidumbres económicas y sostener los programas educativos esenciales. Solicitud de Exención De conformidad con la Sección 41372 del Código de Educación, RCSD solicita una exención del requisito mínimo de compensación para maestros de aula correspondiente al año fiscal 2024–25 por motivos de dificultad financiera. La aprobación de esta exención permitirá al Distrito mantener la estabilidad fiscal y continuar ofreciendo programas educativos de alta calidad y servicios de apoyo estudiantil.
Impacto FinancieroNinguno en este momento.
15.26Approval of the Purchase of 650 Acer Chromebooks for Incoming 6th Grade Students for the 2026–2027 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenAdquisición de 650 Chromebooks Acer para los alumnos que ingresan al sexto grado en el año escolar 2026–2027, con el fin de apoyar el acceso equitativo al aprendizaje digital, mejorar el compromiso estudiantil y desarrollar la alfabetización digital.
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la compra de 650 Chromebooks Acer para todos los estudiantes de sexto grado para el año escolar 2026–2027.
JustificaciónRedwood City School District adquirirá computadoras Acer para los grupos de sexto grado que ingresan en el año escolar 2026–2027. La compra constituye una inversión estratégica que garantiza el acceso equitativo al currículo, apoya la alfabetización digital y mejora el compromiso estudiantil. A continuación se presentan las razones principales de esta adquisición: Acceso Equitativo al Currículo Garantiza que todos los estudiantes de sexto grado tengan acceso a materiales de instrucción digitales, incluyendo libros de texto en línea, Google Classroom y plataformas de aprendizaje complementarias. Apoya a los estudiantes aprendices del inglés, jóvenes en situación de acogida y estudiantes de bajos ingresos al proporcionarles acceso constante a la tecnología, reduciendo así las barreras para el aprendizaje. Alineación con las Iniciativas del Distrito Apoya la implementación de la instrucción de Nivel 1 y el apoyo diferenciado como parte de un Sistema de Apoyos en Múltiples Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés). Facilita la instrucción ELD integrada y designada al permitir que los estudiantes utilicen plataformas de aprendizaje de idiomas y herramientas digitales. Promueve el compromiso con el currículo e intervenciones adoptados por el Distrito, garantizando la alineación con las prioridades instruccionales. Mejora de los Resultados Estudiantiles Incrementa el compromiso y la participación de los estudiantes a través de herramientas de aprendizaje interactivas. Apoya modelos de aprendizaje combinado que permiten a los maestros diferenciar la instrucción. Brinda oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de investigación y pensamiento crítico mediante el aprendizaje basado en proyectos. Desarrollo de la Alfabetización Digital y Preparación para la Universidad y el Trabajo Prepara a los estudiantes para futuras oportunidades académicas y laborales al desarrollar competencias en herramientas y plataformas digitales. Apoya las habilidades de redacción, colaboración e investigación esenciales para la escuela secundaria y más allá. Asegura que los estudiantes se familiaricen con la tecnología necesaria para las evaluaciones estatales y los entornos de aprendizaje digital. Integración con los Apoyos Existentes Los Chromebooks proporcionan una plataforma para que los estudiantes accedan a programas de intervención, servicios de tutoría y recursos apoyados por el Distrito. Permite un monitoreo eficiente del progreso a través de Ellevation para los aprendices del inglés y otras herramientas de evaluación. Solución Rentable y Sostenible Los Chromebooks Acer ofrecen una opción confiable, duradera y económica. La funcionalidad basada en la nube reduce los costos de mantenimiento y actualización de software. Garantiza longevidad y escalabilidad para apoyar a futuras cohortes de estudiantes. Proveer Chromebooks a todos los estudiantes de sexto grado cerrará la brecha digital, mejorará el acceso al currículo y apoyará las metas instruccionales del Distrito. Esta inversión se alinea con nuestro compromiso con la equidad, el éxito académico y la integración de la tecnología en la educación.
Impacto Financiero$323,886.06; la compra será financiada a través del Subsidio en Bloque Discrecional AMIM. El Subsidio en Bloque Discrecional de Artes, Música y Materiales de Instrucción (AMIM, por sus siglas en inglés) es una iniciativa del estado de California establecida para proporcionar financiamiento a las agencias educativas locales (LEAs, por sus siglas en inglés) con el fin de mejorar diversos programas educativos y atender necesidades específicas dentro de las escuelas.
15.27Approval of the Agreement between Redwood City School District and AT&T to provide Internet Connectivity to the IMC building through E-RateAction (Consent)
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenEl Distrito llevó a cabo un proceso competitivo de licitación E-Rate para el servicio de internet en el Centro de Materiales de Instrucción (IMC, por sus siglas en inglés) con el apoyo de su consultor, Infinity Communications. Se recibieron dos propuestas. Se recomendó a AT&T, proveedor actual desde 2021, con base en los criterios de evaluación. Dado que el contrato vigente vence el 1 de julio de 2026, el personal recomienda continuar el servicio con AT&T.
RecomendaciónLa Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe la continuación del servicio de internet para el Centro de Materiales de Instrucción (IMC) con AT&T.
JustificaciónAT&T ha prestado un servicio de internet confiable al IMC desde el 1 de julio de 2021, bajo un acuerdo E-Rate que incluyó un plazo de tres años con dos extensiones opcionales. La extensión final vence el 1 de julio de 2026. Para garantizar el cumplimiento de los requisitos de E-Rate y evaluar las opciones del mercado, el Distrito inició un proceso de licitación competitiva a través de su consultor, Infinity Communications. Tras el período de publicación requerido, se recibieron dos propuestas. Con base en la evaluación de los criterios de costo y servicio, AT&T fue identificada como el proveedor más competitivo y rentable. Continuar con AT&T garantiza un servicio ininterrumpido, mantiene la elegibilidad para E-Rate y refleja la propuesta más ventajosa recibida a través del proceso competitivo. El programa federal E-Rate, administrado por la Compañía Administradora de Servicios Universales (USAC, por sus siglas en inglés), otorga descuentos a escuelas y bibliotecas para servicios elegibles de telecomunicaciones e internet. El financiamiento se otorga con base en las características demográficas de los estudiantes del Distrito, con RCSD calificando para un descuento de aproximadamente el 80%. La participación en E-Rate requiere un proceso de licitación competitiva y el cumplimiento de reglas específicas del programa para garantizar una adquisición rentable.
Impacto FinancieroEl costo anual es de $5,506.20. Durante el plazo inicial de tres años, el costo total es de $16,518.60. Se espera que E-Rate cubra aproximadamente el 80% ($13,214.88), resultando en un costo estimado para el Distrito de $3,303.72 durante el período de tres años, lo que equivale a aproximadamente $1,101.24 por año.
162:06:10Board and Superintendent Reports10min
172:06:59Information15min
17.11:31:42AI-Assisted Literacy and Numeracy: Current Landscape and Framework for EvaluationInformation
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenEste punto se presenta únicamente con fines informativos. No se solicita ninguna acción por parte de la Junta. El propósito es proporcionar a los fideicomisarios y al superintendente un contexto sobre el estado actual de las herramientas de aprendizaje asistidas por inteligencia artificial, en el marco de la planificación de las prioridades instruccionales para el año escolar 2026–27. Cualquier paso futuro deberá pasar por el superintendente y el departamento de Servicios Educativos.
JustificaciónRCSD ha logrado avances significativos en el rendimiento estudiantil. Los resultados del California School Dashboard de diciembre de 2025 mostraron un incremento de 11.1 puntos en los puntajes de ELA (de Amarillo a Verde) y de 8.6 puntos en matemáticas, mientras que el ausentismo crónico y las suspensiones disminuyeron. Sin embargo, persisten brechas de equidad, particularmente para los estudiantes en situación de calle y los estudiantes afroamericanos. Durante los últimos dos años, la Junta ha invertido en una variedad de herramientas y programas instruccionales para apoyar la lectoescritura y la numeracia, incluyendo evaluaciones diagnósticas i-Ready (K–8), Imagine Learning Illustrative Mathematics (grados 6–8), el piloto de ELA Benchmark 2022 (Taft y Garfield), la capacitación docente del California Reading Literacy Project, el Plan de Cohesión de RCSD para la alineación instruccional y el desarrollo profesional enfocado en lectura (grados 3–5), la tutoría de matemáticas College Advising Prep en Kennedy y McKinley, y la evaluación de dislexia Multitudes (K–2). En noviembre de 2025, la Junta también escuchó una presentación sobre inteligencia artificial en la educación, que abordó cómo los maestros utilizan la IA para planes de clase, rúbricas, instrucción diferenciada y redacción de IEP. La pregunta que se plantea es si las plataformas de aprendizaje adaptativo impulsadas por IA han madurado al punto de poder acelerar significativamente el progreso estudiantil en lectoescritura y numeracia, particularmente para los estudiantes que se encuentran por debajo del nivel de grado. Charlie Van Norman, especialista en tecnología educativa, presentará un resumen de 10 minutos sobre el panorama actual y un marco práctico para la evaluación. Los antecedentes del Sr. Van Norman incluyen: - Creador de Super Math World, con alcance a más de 100,000 estudiantes - Fundador de MathBreakers.com, una plataforma de matemáticas basada en acertijos 3D para los grados 5–8 - CTO fundador de StarCoach AI, desarrollando herramientas de evaluación de matemáticas K–12 asistidas por IA. El Sr. Van Norman describirá un enfoque de cuatro etapas para los distritos que contemplan la adopción de herramientas de aprendizaje asistidas por IA: 1. Investigación: Examinar qué otros distritos de California han implementado, qué funcionó y cómo su experiencia se relaciona con la población estudiantil de RCSD y sus programas existentes. 2. Exploración: Trabajar con los maestros para validar el enfoque, seleccionar proveedores y diseñar un piloto. El éxito depende de la participación y el compromiso de los maestros durante todo el proceso. 3. Piloto: Un piloto estructurado de 10 a 12 semanas con métricas de éxito acordadas previamente y una responsabilidad centralizada para la ejecución diaria. 4. Implementación: El alcance y el cronograma se determinarán con base en los resultados del piloto.
Impacto FinancieroNinguno.
17.22:11:03Redwood City School District Review of Connect's Audit Report for FY 2024–25Information
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenSe solicita a la Junta que reciba una carta con los detalles de la revisión y los hallazgos del Distrito sobre el Informe Financiero Auditado de Connect correspondiente al año fiscal 2024–25, en el marco de sus responsabilidades de supervisión fiscal de las escuelas charter.
JustificaciónDe conformidad con el Memorando de Entendimiento (MOU) celebrado con el Distrito, Connect deberá proporcionar una copia del Informe Financiero Auditado al Distrito, al Superintendente de Escuelas del Condado de San Mateo, a la Oficina del Contralor del Estado y al Departamento de Educación de California. El Distrito está obligado a revisar el informe de auditoría como parte de sus obligaciones de supervisión fiscal y su deber de monitorear la salud financiera de las escuelas charter. Se adjunta la carta de Redwood City School District en relación con la revisión y los hallazgos sobre el Informe de Auditoría de Connect correspondiente al año fiscal 2024–25.
Impacto FinancieroNinguno.
17.32:11:32Learning Communities for School Success Program End-of-Project InformationInformation
Detalles del punto
Resumen Ejecutivo / ResumenResultados del subsidio del Programa de Comunidades de Aprendizaje para el Éxito Escolar.
JustificaciónEn noviembre de 2014, los votantes de California aprobaron la Proposición 47 (Sección 7599 del Código de Gobierno), la Ley de Vecindarios Seguros y Escuelas. La legislación posterior (Proyecto de Ley de la Asamblea 1014 y Proyecto de Ley del Senado 527) proporcionó el lenguaje estatutario para implementar el programa de subsidios de la Proposición 47 y estableció el Programa de Comunidades de Aprendizaje para el Éxito Escolar (LCSSP, por sus siglas en inglés), estableciendo lo siguiente: El financiamiento proporcionado a la educación K–12 debe utilizarse para ayudar a desarrollar la capacidad de las agencias educativas locales (LEAs) o un consorcio de LEAs para identificar e implementar programas y prácticas basados en evidencia, no punitivos, que mantengan a nuestros alumnos más vulnerables en la escuela, de conformidad con el Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) de cada LEA, incluyendo, entre otros, las metas relacionadas con el compromiso estudiantil y el clima escolar. El financiamiento disponible para proporcionar recursos a las LEAs/consorcios para el establecimiento de escuelas comunitarias y para atender los problemas de asistencia de los alumnos en K–12. Las LEAs que participen en el programa de subsidios LCSSP, ya sea como LEA individual o como miembro de un consorcio, deberán reportar y evaluar los resultados mediante múltiples medidas, participando en una comunidad de práctica más amplia que difunda estrategias prometedoras y comprobadas a las LEAs de todo el estado. Los objetivos del LCSSP son apoyar programas y prácticas basados en evidencia y no punitivos, orientados a mantener en la escuela a los alumnos más vulnerables del estado. Estos programas y prácticas deben complementar y fortalecer las acciones y servicios identificados para cumplir con las metas de la LEA establecidas en su LCAP, independientemente de si la LEA presenta la solicitud de forma individual o como parte de un consorcio. Este subsidio fue otorgado a Redwood City School District en agosto de 2022 y concluyó en diciembre de 2025. Meta del LCAP Actividades Clave Meta 1: Bienestar y Asistencia Estudiantil Se monitoreó a los estudiantes "en riesgo", se realizó divulgación directa (visitas al hogar y a la escuela), se ofreció transporte específico y se conectó a los estudiantes con los Servicios de Salud Mental. Meta 2: Mejorar los Resultados de los Aprendices del Inglés El maestro de la Escuela de Oportunidades proporcionó tutoría especializada para la recuperación académica, la mejora de calificaciones y el incremento de los puntajes en ELPAC. Meta 3: Impulsar el Logro Académico El maestro de la Escuela de Oportunidades administró los exámenes i-Ready a los estudiantes de alta prioridad para garantizar datos sólidos y representativos. Impacto del LCSSP y Resultados Clave El subsidio tuvo un impacto moderado, principalmente en el fortalecimiento de la capacidad docente y la evolución del apoyo estudiantil, así como en los datos del LCAP. Área Resultados Clave (2024–2025) Comportamiento y Clima Escolar Se proporcionó un Manual de Apoyo al Comportamiento y desarrollo profesional sobre estrategias de Nivel 1/2 (como PBIS), lo que condujo a una reducción en los reportes de disciplina y las infracciones que ameritan suspensión. Un cambio estratégico hacia el apoyo preventivo en el sitio en 2024/2025 resultó en cero referencias a la Escuela de Oportunidades o al Equipo Multidisciplinario en el primer semestre de 2025/2026. Reincorporación por Ausentismo Crónico Se enfocó en los estudiantes con el 70% o más de días de ausentismo crónico. Los esfuerzos de reincorporación llevaron al 65% a una asistencia virtual/híbrida y al 88% de los padres a aceptar la gestión de casos y la consejería de bienestar familiar. Tasa de Suspensión Ninguna suspensión derivó en la remisión de un estudiante al Programa de la Escuela de Oportunidades durante el año escolar 25/26. ELPAC y Reclasificación No contamos con datos sobre los estudiantes aprendices del inglés específicos que recibieron tutoría ni sobre sus tasas de ELPAC y reclasificación. Su información está incluida en la tasa total del Distrito, que corresponde a la tasa de Aprendices del Inglés a Largo Plazo (LTEL, por sus siglas en inglés), la cual se redujo drásticamente del 26% al 12%. Adicionalmente, el 39.6% de los estudiantes demostró un año completo de progreso en ELPAC. Asistencia La asistencia general aumentó marginalmente (del 93.3% al 93.7%), pero el ausentismo crónico incrementó ligeramente (del 18.3% al 19%), especialmente entre los aprendices del inglés y los estudiantes afroamericanos a nivel distrital. El ausentismo crónico de los estudiantes del Programa de la Escuela de Oportunidades disminuyó significativamente en un 50%. i-Ready (Lectura) La competencia a nivel distrital aumentó (del 54% al 57%), con un sólido crecimiento entre los aprendices del inglés, pero con una preocupante disminución entre los estudiantes afroamericanos (al 35%), quienes incluyen estudiantes apoyados por LCSSP. Evaluaciones Estatales (CAASPP) La competencia aumentó en ELA (49%) y Matemáticas (39.9%), pero se mantiene por debajo de las metas de 2027, con brechas de rendimiento persistentes para los estudiantes EL y LTEL. Esto también incluye a los estudiantes apoyados por LCSSP.
Impacto FinancieroEl impacto financiero del subsidio LCSSP fue de $899,000, los cuales fueron desembolsados durante los años 1 y 2 del subsidio.
17.42:11:33Information on San Mateo County Investment Fund - February 2026Information
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Resumen Ejecutivo / ResumenEn cumplimiento de los requisitos del Código de Educación, todos los fondos del Distrito se depositan en la Tesorería del Condado, agrupados con otras agencias públicas en el Fondo de Inversión del Condado. El Tesorero del Condado administra las decisiones de inversión, y las ganancias o pérdidas se distribuyen proporcionalmente entre los participantes, práctica estándar entre los distritos escolares del Condado de San Mateo.
JustificaciónDe conformidad con las Secciones 41001 y 41002 del Código de Educación, todos los fondos recibidos o asignados a un distrito escolar deben depositarse en la tesorería del condado y acreditarse al fondo distrital correspondiente. De acuerdo con la Sección 41015 del Código de Educación, un distrito escolar puede invertir la totalidad o una parte de los fondos mantenidos en un Fondo de Reserva Especial, así como cualquier recurso excedente que no sea necesario de inmediato para fines operativos, en inversiones autorizadas descritas en las Secciones 16430 y 53601 del Código de Gobierno. Históricamente, los distritos escolares del Condado de San Mateo, incluyendo este Distrito, han depositado todos sus fondos en la Tesorería del Condado. El Tesorero del Condado ha administrado las decisiones de inversión en nombre de los distritos, práctica común en todo California. Estos fondos distritales se agrupan con los de otras agencias públicas en el Fondo de Inversión del Condado, con ganancias y pérdidas distribuidas proporcionalmente según la participación de inversión de cada participante.
Impacto FinancieroGanancias brutas del fondo para el mes que termina el 28 de febrero de 2026: 3.89%. El vencimiento promedio actual del portafolio es de 2.70 años, con una duración promedio de 2.44 años. El portafolio continúa sin contener productos derivados.
18Correspondence1min
192:11:35Other Business/Suggested Items for Future Agenda1min
202:11:40Board of Trustees Meeting Reflection10min
212:12:31Board of Trustees Meeting Calendar1min
222:27:00Adjournment (Action Required)