1Call to Order
1.1Roll CallProcedural
2Oral Communication on Closed Session Items Only
2.1If you have public comment related to a Closed Session item, please post it on the links available under Public Content prior to the Closed Session Meeting or immediately upon the meeting opening.Procedural
Detalles del punto
Justificación: Inglés: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexN3rAtNYJrhCjKT0s9AG__Eq0-_iAUFPI6ID3Mo0Jn8yeGA/viewform?usp=sf_link Español: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScMO3Wo8kjGmJF7KNhihQqanOLfzfoyQ7IT904jU9QtFFF28Q/viewform?usp=sf_link Impacto financiero: Ninguno en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Eliana García, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente
3Closed Session - 6:00 p.m.
3.1Conference with Real Property Negotiators, Property: 750 Bradford Street, Redwood City, CA 94063, Agency Negotiator: John Baker, Superintendent; Peter Ingram, Property Consultant; and Clarissa Canady Attorney for District, Negotiating Parties: The Sobrato Organization and Redwood City School District, Under Negotiation: Price and terms of payment of property exchange/developmentDiscussion
Detalles del punto
Justificación: Conferencia con Negociadores de Bienes Raíces. Propiedad: 750 Bradford Street, Redwood City, CA 94063 Negociador de la Agencia: John Baker, Superintendente; Peter Ingram, Consultor de Propiedades; y Clarissa Canady, Abogada del Distrito. Partes en Negociación: The Sobrato Organization y Redwood City School District. En Negociación: Precio y términos de pago del intercambio/desarrollo de propiedad. §
40:06Reconvene to Regular Session at Approximately 7:00 p.m.
4.1Roll CallProcedural
4.2Report Out on Closed Session from September 22, 2021Information
Detalles del punto
§
50:44Welcome
5.1Welcome by the School Board President, Alisa MacAvoyProcedural
62:38Changes to the Agenda
6.1Additions, Deletions or Modifications to the agenda.Discussion
73:37Approval of Agenda
7.1Approval of AgendaAction
Detalles del punto
Moción y Votación Aprobar la agenda tal como fue presentada o enmendada. Moción de Maria Diaz-Slocum, secundada por Mike Wells. Resolución Final: Moción Aprobada A favor: Alisa MacAvoy, Maria Diaz-Slocum, Cecilia I Marquez, Janet Lawson, Mike Wells §
84:31Oral Communication
8.1If you have public comment related to a Regular Board Meeting item, please post it on the links available under Public Content prior to the Regular Board Meeting or immediately upon the meeting opening.Information
Detalles del punto
Enlaces para Comentarios Públicos: Inglés: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexN3rAtNYJrhCjKT0s9AG__Eq0-_iAUFPI6ID3Mo0Jn8yeGA/viewform?usp=sf_link Español: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScMO3Wo8kjGmJF7KNhihQqanOLfzfoyQ7IT904jU9QtFFF28Q/viewform?usp=sf_link
94:44School/Community Reports
9.1Recognition of Staff Who Have Reached a Longevity Milestone with the School DistrictInformation
Detalles del punto
Justificación: El Redwood City School District tiene la fortuna de contar con un personal dedicado y trabajador. Muchos de nuestros empleados eligen continuar sirviendo a nuestra comunidad durante, en muchos casos, toda su carrera. Los hitos de antigüedad ocurren cada 5 años. Normalmente, los miembros de la Junta Escolar entregarían a los empleados un certificado y un pin en la reunión de bienvenida de regreso a clases celebrada en agosto en cada plantel. Sin embargo, dada la pandemia actual, estamos reconociendo a estos empleados de una manera diferente. Este año, los empleados que han alcanzado un hito de antigüedad serán reconocidos esta noche en un video. Su certificado y pin les serán enviados por correo, ya que no podemos entregárselos en una reunión presencial debido a la pandemia de COVID-19. Nos honra reconocer la energía, el compromiso y el impacto que estos empleados han tenido en innumerables estudiantes, y les extendemos un sincero agradecimiento a cada uno de ellos. Impacto financiero: Ninguno. Presentación para aprobación Preparado por: Erin Kekos, Directora de Recursos Humanos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
9.2Recognition of 2021-22 Induction Program Participants and Review Data from the 2020-21 Induction ProgramInformation
Detalles del punto
Justificación: El programa de Inducción de RCSD cumple dos funciones: proporciona el segundo nivel del sistema de acreditación docente y brinda apoyo integral a los maestros principiantes elegibles. Los objetivos del Programa de Inducción de RCSD son: apoyar y guiar al candidato en el desarrollo, evaluación y reflexión sobre sus metas de crecimiento profesional, las cuales deberán completarse dentro de los 60 días posteriores al inicio del programa; proporcionar asesoramiento oportuno al candidato a medida que avanza durante el año escolar; ayudar en la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en el programa de preparación previa al servicio; desarrollar los hábitos de pensamiento esperados en la profesión docente; satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes; y lograr la retención de maestros. Maestros Participantes en la Inducción: Este año, RCSD empleó a 39 maestros que participaron como Candidatos de Año 1, Año 2 y de Finalización Anticipada (ECO) en el Programa de Inducción de Educación General de RCSD. Los candidatos se reúnen semanalmente con sus Mentores para recibir orientación y apoyo. A lo largo del año, los candidatos completaron un Plan de Aprendizaje Individual que incluye dos ciclos de indagación enfocados en un área de crecimiento deseado y en equidad, relacionados con los Estándares de California para la Profesión Docente. Todos los candidatos recibirán certificados en reconocimiento de sus logros. Candidatos que participan en el programa de Año 1 del ciclo 2021-22: Abigail Santana - Roosevelt Allison Rhoads - Garfield Amy Wang - Garfield Ashley Hagood - Clifford Betsy Aguilar-Ortiz - Taft Carla Arcal Fanlo - Hoover Cindy Lin - Orion Desiree Johnson - Roy Cloud Edgar Murillo - Kennedy Héctor López García - Hoover Jacob Regosin-Caffery - Roosevelt John Poul Holm - Henry Ford Jorge Egido Gil - Adelante Selby Katie Machemer - North Star Kim Gray - Garfield Michele McCaffrey - Roosevelt Nicholas Eglin - Orion Paula Lim - Hoover Samantha King - Henry Ford Samantha Lavu - Garfield Scott Zinola - Kennedy Sergio Simarro Martinez - Kennedy Zachary O'Neill - Hoover Candidatos que participan en el Año 2 del programa del ciclo 2021-22, lo que los hace elegibles para solicitar una Credencial Profesional Permanente en la primavera: Ariandy Jiménez - Hoover Ashley Costa - Taft Candice Lunde - Roosevelt Dan Su - Orion Eryn Heon - Roosevelt Frances Mueller - Roosevelt Jamie Craft - Orion Kayla Kamlley - Roosevelt Kelly Hernández - Adelante Selby Kelsey Schene - Roosevelt Montana Miller - Roosevelt Ramón Baeza-Calderon - Hoover Roxanne Wong - Hoover Sibel Alpakin - Garfield Spencer Wright - Hoover Yesenia Castellanos-Chavero - Adelante Selby Proveedores de Apoyo/Mentores: Este año, 26 maestros experimentados, recomendados por la Administración del Plantel, se desempeñaron como Mentores. Los mentores se reúnen con su(s) candidato(s) entre 1 y 2 horas por semana y observan formalmente a sus candidatos en sus aulas de dos a tres veces al año. Los mentores también participan en capacitaciones, sesiones de observación y retroalimentación, y autoevaluaciones que brindan apoyo y desarrollo profesional en las siguientes áreas: Asesoramiento y mentoría Establecimiento de metas Equidad Mejores prácticas en el aprendizaje de adultos Apoyo para desafíos individuales de mentoría, reflexión sobre la práctica de mentoría y oportunidades para interactuar con pares mentores en sesiones de aprendizaje profesional Procesos del programa diseñados para apoyar el crecimiento y la efectividad de los candidatos Mentores de Inducción para el año escolar 2021-2022: Adriana Ruiz - Kennedy Alfredo Oropeza - Kennedy Amy Barstad - Henry Ford Anastacia Stamates - Garfield Angie Teupel - Henry Ford Daniel Rogers - Clifford Denise Gil - Taft Felicia Tse - Roosevelt Gill Guzmán - Garfield Jacob Havey - North Star John Nguyen - Garfield Jeanette Meléndez - Adelante Selby Jennifer Tanti - Clifford Karla Salamea - Garfield Kohlby Hong - Roosevelt Kristy Herrera - Hoover Lauren Tickel - Roosevelt Maureen McPeek-Worry - Roy Cloud Melissa Vandermolen - Kennedy Raquel Ftz - Hoover Sarah Coyle - MIT Sharon Tsuchiyama - Roosevelt Silvia Antonelli - Adelante Selby Stefanie Eaton - Clifford Stephanie Vance - North Star Winnie Wong - Orion Conclusiones del Informe de la Encuesta de Fin de Año 2020-2021 de los Participantes en la Inducción de Educación General de RCSD. Esta encuesta está orientada a dos preguntas clave: ¿Están los mentores apoyando y evaluando a los candidatos de acuerdo con los Estándares? ¿En qué medida están los mentores capacitados en las áreas que necesitan para apoyar y evaluar a los candidatos? Los resultados de la encuesta muestran que: La encuesta en sí puede considerarse un instrumento confiable con consistencia interna. Las desviaciones estándar se encontraron dentro del nivel normal para una escala de seis puntos (por debajo de 1.0), excepto para las dos calificaciones más bajas. Esto significa que los encuestados estuvieron generalmente de acuerdo en sus respuestas. Las dos calificaciones medias con desviaciones estándar elevadas indican que algunos mentores pueden tener necesidades distintas a las de otros. Los candidatos consideran que sus mentores fueron altamente competentes y efectivos en general. Todas las calificaciones, excepto una, estuvieron por encima de 2.5 sobre 3 ("totalmente de acuerdo" en una escala de seis puntos). La calificación más alta (2.85 sobre 3) correspondió a compartir estrategias efectivas para ayudar a involucrar a los estudiantes en el aprendizaje. Otras calificaciones relativamente altas (por encima de 2.80) fueron: uso efectivo del tiempo compartido, con enfoque en las necesidades del candidato y sin apresuramientos innecesarios; ayuda a los candidatos para reflexionar y evaluar su práctica y establecer metas; comprensión de los requisitos del programa, de cómo se obtendría la credencial y del rol como mentor. Existe evidencia de que algunos mentores podrían beneficiarse de apoyo en las siguientes áreas: observación y retroalimentación alineadas con los estándares profesionales; documentación de las reuniones compartidas para registrar el trabajo realizado en conjunto. En general, los mentores están apoyando y evaluando a los candidatos de acuerdo con los Estándares. Los resultados medios y las desviaciones estándar del programa en su conjunto se presentan en la tabla a continuación. Nota: la escala para el ciclo 20-21 se amplió a seis puntos (+3 = totalmente de acuerdo a -3 = totalmente en desacuerdo) para examinar más detalladamente los niveles de desacuerdo. Al comparar con años anteriores, por favor agregue un punto completo a la escala ponderada positivamente. El resaltado en verde indica donde la calificación media fue superior a 2.75 sobre 3 (claramente en el área de "totalmente de acuerdo"). El rojo indica donde la calificación media fue inferior a 2.5 sobre 3 (en el área de "moderadamente de acuerdo"). Retroalimentación de los Candidatos sobre las Habilidades y Conocimientos del Mentor '20-'21 Calificación Media DS a. Mi mentor creó un ambiente de confianza, cuidado y honestidad, de modo que me sentí valorado/a, con libertad para arriesgarme, aprender y compartir. 2.79 0.48 b. Mi mentor utilizó nuestro tiempo juntos de manera efectiva, enfocándose en mis necesidades y sin apresuramientos innecesarios. 2.82 0.46 c. Mi mentor utilizó estrategias de cuestionamiento y reflexión guiada como herramientas para informar mi práctica y desarrollar mis metas profesionales. 2.73 0.57 d. Mi mentor fomentó la indagación colegiada. 2.61 0.70 e. Mi mentor me ayudó a reflexionar y evaluar mi propia práctica y a establecer metas. 2.82 0.46 f. Mi mentor utilizó el CSTP para guiar mi apoyo, evaluar mi práctica profesional y planificar mi aprendizaje profesional. 2.70 0.64 g. Mi mentor me hace responsable a mí y a sí mismo/a de las metas y los resultados. 2.70 0.64 h. Mi mentor comprendió los requisitos de este programa, cómo obtendría yo una credencial y su rol como mi mentor. 2.82 0.53 i. Las conversaciones con mi mentor me involucraron activamente. 2.76 0.75 j. Mi mentor trabajó conmigo en mi Plan de Aprendizaje Individual (ILP), en mis planes de aprendizaje profesional y me ayudó a implementar esos planes. 2.76 0.75 k. Mi mentor documentó nuestras reuniones compartidas para registrar lo que hicimos en nuestro trabajo conjunto. 2.55 1.06 l. Mi mentor me orientó hacia la finalización de tareas utilizando procesos apropiados. 2.64 0.90 m. Mi mentor utilizó una variedad de estrategias diferenciadas para apoyar mis necesidades. 2.61 0.70 n. Mi mentor se comunicó de manera positiva y con optimismo. 2.79 0.42 o. Mi mentor facilitó discusiones enfocadas en el aprendizaje de una manera que me involucró en el pensamiento reflexivo, la indagación, el análisis y el ciclo planificar-enseñar-reflexionar-aplicar de la evaluación formativa. 2.73 0.63 p. Mi mentor parafraseó lo que yo decía y me hizo preguntas aclaratorias. 2.67 0.65 q. Mi mentor utilizó el diálogo basado en datos
1035:52Bond Program Consent Items
10.1Approval of Consent ItemsAction
Detalles del punto
Moción y Votación Moción para aprobar los Puntos de Consentimiento 10.2 al 10.10. Moción de Maria Diaz-Slocum, secundada por Cecilia I Marquez. Resolución Final: Moción Aprobada A favor: Alisa MacAvoy, Maria Diaz-Slocum, Cecilia I Marquez, Janet Lawson, Mike Wells §
10.2Approval of STEAM Furniture Proposal for Orion Alternative School (Formerly John Gill) with Campbell KellerAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Campbell Keller proporcionará el mobiliario STEAM para Orion Alternative School (anteriormente John Gill). Impacto financiero: $47,721.90. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.3Approval of Administration Furniture Proposal for Garfield School with RDIAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: RDI proporcionará el mobiliario administrativo para Garfield School. Impacto financiero: $95,337.68. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.4Approval of Soil Off Haul Proposal for Kennedy Middle School with O'GradyAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: O'Grady se encargará del retiro de tierra para el proyecto de ampliación del estacionamiento en Kennedy Middle School. Impacto financiero: $25,946. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.5Approval of Fiber Investigation Proposal for All Sites with VDBAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: VDB realizará un levantamiento de todo el cableado de fibra óptica de datos en todos los planteles para identificar cualquier fibra restante que requiera actualización. Impacto financiero: $38,663. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.6Approval of Interim Housing Power Payment for Orion Alternative School (Formerly John Gill) with PG&EAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: PG&E proporcionó una nueva fuente de energía exclusiva para las aulas portátiles de vivienda provisional en Orion Alternative School (anteriormente John Gill). Esta es la factura de energía correspondiente a dicho servicio exclusivo. Impacto financiero: $24,433.47. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.7Approval of Security Camera and Intrusion System Rough-in Proposals for Garfield School and Orion Alternative School (Formerly John Gill) with SiemensAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Siemens se encargará de la instalación preliminar de los sistemas de cámaras de seguridad y de intrusión en Garfield School y Orion Alternative School (anteriormente John Gill). Impacto financiero: Garfield — $59,997.15 Orion Alternative (anteriormente John Gill) — $59,997.15 Total — $119,994.30. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.8Approval of Measure T Bond Program Tracking List of Items Under $20kAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Esta hoja de seguimiento proporciona a la Junta Escolar un listado integral de todos los artículos recientes por un valor de $20,000 o menos. Esta lista será enviada a la Junta Escolar de manera regular a medida que se compilen las órdenes de compra. Impacto financiero: FY 20/21 – $3,755.81 FY 21/22 – $152,375.25 Total – $156,131.06. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.9Approval of New Buildings, Modernization and Sitework Project Change Order #6 for Garfield School with Atlas/PellizzariAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: La Orden de Cambio N.° 6 del Paquete de Licitación D del Proyecto de Nuevos Edificios, Modernización y Obras de Sitio de Garfield Community School incluye una orden de cambio potencial (PCO), como sigue: PCO-009 — Suministro e instalación de relojes IP y bocinas adicionales — $24,186.01. Impacto financiero: $24,186.01. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.10Approval of New Buildings, Modernization and Sitework Project Change Order #14 for Taft School with Beals MartinAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: La Orden de Cambio N.° 14 del Paquete de Licitación G del Proyecto de Nuevos Edificios, Modernización y Obras de Sitio de Taft Community School incluye cuatro órdenes de cambio potenciales (PCOs), como sigue: PCO-028 – Ajuste a la estructura de acero del anfiteatro previamente fabricada para permitir que el concreto encaje en su lugar en el sitio — $41,172.00 PCO-036 – Enmarcado adicional del sofito del techo en el Edificio D2 — $12,059.00 PCO-051 – Enmarcado adicional y muro de canalización para ductos — $17,604.00 PCO-052 – Costo adicional por demolición y enmarcado de muros bajos — $2,886.00 Impacto financiero: $73,721. Dentro del presupuesto. Presentación para aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11Bond Program Action Items
1236:48Discussion Items
Cameron Hoffman (4min) — Expressed full support for a student vaccine requirement for all eligible students as soon as possible, urged the board to act quickly on student mandates and to improve HR processes to achieve staff vaccination rates comparable to neighboring San Mateo County districts.
12.1Discussion of Requiring COVID Vaccination for Employees and Eligible RCSD StudentsDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La pandemia de COVID-19 ha cobrado trágicamente la vida de más de 600,000 estadounidenses durante los últimos 18 meses. Actualmente, la variante Delta se está extendiendo por todo el país, lo que ha provocado que las tasas de infección a nivel local y nacional regresen a niveles no vistos desde el invierno pasado. A nivel nacional, las tasas de hospitalización por COVID-19 son mucho más altas en personas no vacunadas en comparación con las vacunadas, y las personas vacunadas que presentan infecciones de avance con el virus SARS-COV-2 tienen mucha más probabilidad de experimentar únicamente síntomas leves. La gran mayoría de los empleados de RCSD se han vacunado desde que las vacunas estuvieron disponibles a finales de 2020. Muchas organizaciones, tanto del sector público como del privado, están exigiendo ahora la vacunación. La Administración de Alimentos y Medicamentos de los Estados Unidos (FDA, por sus siglas en inglés) ha determinado que la vacuna Pfizer contra el COVID-19 es segura y eficaz en niños de 12 años de edad en adelante. La vacuna Pfizer está pendiente de aprobación final para niños de entre 5 y 11 años de edad para finales de septiembre. En respuesta a la posibilidad de aprobación de la vacuna para niños más pequeños, los distritos escolares del condado de San Mateo y de toda el Área de la Bahía y California están avanzando con planes sobre si exigir o no la vacunación a los estudiantes elegibles, y cómo implementarlo. No se recomienda ninguna acción para que la Junta Escolar tome, ya que este es un punto de discusión. Invito a los Fideicomisarios a debatir lo siguiente: ¿Debería RCSD exigir la vacunación a los empleados y estudiantes elegibles? ¿Debería RCSD unirse a otros distritos escolares del condado de San Mateo que han comenzado a abogar por que el Estado exija la vacunación? Impacto financiero: Ninguno en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
131:31:30Consent Items
13.1Approval of Consent ItemsAction
Detalles del punto
Moción y Votación Moción para aprobar los Puntos de Consentimiento 13.2 y 13.3. Moción de Maria Diaz-Slocum, secundada por Mike Wells. Resolución Final: Moción Aprobada A favor: Alisa MacAvoy, Maria Diaz-Slocum, Cecilia I Marquez, Janet Lawson, Mike Wells §
13.2Approval of Cost-of-Living Adjustment (COLA) in the 2021-22 Non-Public School (NPS)/Non-Public Agency (NPA) Master ContractsAction
Detalles del punto
Justificación: En la reunión de la junta del 11 de agosto de 2021, el Departamento de Educación Especial presentó para aprobación los Contratos Marco de Escuelas No Públicas ("NPS", por sus siglas en inglés) y Agencias No Públicas ("NPA", por sus siglas en inglés). Dichos Contratos Marco reflejaban las tarifas iniciales negociadas a través del San Mateo County SELPA en nombre de todos los distritos que utilizan un Contrato Marco para colocaciones y servicios en Escuelas No Públicas (NPS) y Agencias No Públicas (NPA) certificadas por el CDE. En el momento de la negociación inicial, el SELPA y las NPS/NPAs acordaron trasladar cualquier Ajuste por Costo de Vida incluido en el Acta de Presupuesto 2021-22, incluido el posible COLA compuesto anunciado en la Revisión de Mayo. Dado que los Contratos Marco se firman y finalizan antes del 1 de julio, el contrato utilizó el COLA base como monto de las tarifas, con una nota indicando que dicho monto aumentaría o disminuiría dependiendo del monto final del COLA incluido para los fondos de educación especial en el Presupuesto Estatal. Esto es consistente con la práctica histórica a nivel del SELPA: nuestro SELPA ha acordado históricamente trasladar el COLA incluido y ha ajustado el COLA al alza cuando corresponde, conforme a lo establecido en el presupuesto final para las escuelas de California. En el ciclo 2021-22, Educación Especial y varios otros programas categóricos recibieron un COLA Compuesto en el Acta de Presupuesto final. Según lo previsto, esto incrementó el COLA del 1.5% al 4.05%. De acuerdo con los acuerdos negociados, el SELPA preparó hojas de tarifas actualizadas para cada uno de los socios NPS/NPA en agosto, a fin de reflejar el incremento del COLA base hasta el 4.05%. El SELPA ha comunicado información sobre este cambio. Los contratos siempre son estimaciones del gasto proyectado para proporcionar servicios a estudiantes con discapacidades. Es común ajustar los servicios, los minutos o las fechas de los contratos cuando las necesidades de los estudiantes cambian o se modifican. Debido a los tiempos, nuestros contratos fueron preparados utilizando la tasa base de COLA. Todos los contratos están siendo ajustados ahora para reflejar el COLA de transferencia acordado, según lo determinado en el Acta de Presupuesto del Estado de California y el Acuerdo Marco del San Mateo County SELPA. Dicho COLA es del 4.05% para el ciclo 2021-2022, en comparación con el 1.5% proyectado en mayo de 2021. El costo de nuestros contratos aumentará para dar cuenta del impacto del COLA compuesto. El Distrito espera recibir contratos adicionales tan pronto como sean procesados por el SELPA. Estos contratos serán presentados para aprobación en una futura reunión de la Junta. Impacto financiero: Financiamiento del Programa de Educación Especial de Escuelas No Públicas ("NPS") y Agencias No Públicas ("NPA"). Presentación para aprobación Preparado por: Patricia Pelino, Directora de Educación Especial Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.3Ratification of Warrant Register, August 1, 2021 - August 31, 2021Action
Detalles del punto
Justificación: La Sección 42631 del Código de Educación establece que todos los pagos provenientes de los fondos de un distrito escolar deberán realizarse mediante orden escrita de la junta directiva del distrito. El informe adjunto comprende gastos de varios fondos por un monto total de $9,140,156.88 correspondiente al período del 1 de agosto de 2021 al 31 de agosto de 2021. Impacto financiero: El total de desembolsos de la Oficina del Tesorero del Condado de San Mateo asciende a $9,140,156.88 y representa los gastos reales de todos los fondos. Presentación para aprobación Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.4Second Reading and Approval of Board Policy 1313 - CivilityAction
Detalles del punto
Fundamento: Esta política fue discutida en la reunión de la Junta del 1 de septiembre de 2021. Impacto financiero: No hay impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.5Second Reading and Approval of Board Policy 5141.4 - Child Abuse Prevention and ReportingAction
Detalles del punto
Fundamento: Esta política fue discutida en la reunión de la Junta del 1 de septiembre de 2021. Impacto financiero: No hay impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.6Second Reading and Approval of Board Policy 5145.9 - Hate Motivated BehaviorAction
Detalles del punto
Fundamento: Esta política fue discutida en la reunión de la Junta del 1 de septiembre de 2021. Impacto financiero: No hay impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.7Approval of Agreement between the Redwood City School District and United Through Education, Inc. for Newcomer Families for the 2021-22 School YearAction
Detalles del punto
Fundamento: El programa United through Education brindará servicios a las familias con estudiantes recién llegados en el Redwood City School District mediante la oferta de cuatro talleres de participación de padres durante el año escolar 2021-22. Cada taller de participación de padres incluirá 8 clases virtuales semanales. El objetivo del programa es ayudar a las familias de recién llegados a comprender el sistema escolar de los EE. UU., brindar apoyo académico y tecnológico a los padres y estudiantes inscritos a través del currículo de United Through Education, y proporcionar apoyo con recursos comunitarios debido a los desafíos generados por la pandemia de COVID. Todos los materiales son bilingües (inglés y español). Esta sesión se impartirá en español. El costo del programa cubrirá la compensación de instructores y asistentes, libros de texto, cuadernos de trabajo, libros para leer en casa, suministros, materiales para proyectos y seguro. Debido a circunstancias imprevistas, la fecha de la primera reunión del programa es el 22 de septiembre, el mismo día en que el contrato se presenta ante la Junta para su aprobación. Ofrecemos disculpas por el momento en que esto ocurre y en el futuro las sesiones serán aprobadas con anticipación. El plazo de este acuerdo es del 22 de septiembre de 2021 al 10 de junio de 2022. Impacto financiero: $15,000 por cada taller, con un costo total de $60,000. Esto se pagará con fondos del LCAP. Presentación para aprobación Preparado por: Liz Wolfe, Superintendente Asistente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.8Approval of Personnel Changes for 2021-22Action
Detalles del punto
Fundamento: Debido a cambios en las necesidades de personal en los siguientes departamentos, se solicitan los siguientes cambios de puestos para el año 2021-22. Puestos adicionales necesarios: 1.0 FTE Maestro de Educación General en Hoover Community School: este puesto es necesario para reducir el tamaño de los grupos en segundo grado, cumpliendo así con la meta del distrito de 25 estudiantes por maestro en ese nivel de grado. 0.801 FTE Asistente de Instrucción para Kindergarten de Transición en Hoover, Clifford y Adelante Selby: esto es necesario para incrementar el apoyo brindado a los salones de Kínder de Transición de 4 horas a 6 horas por día en cada uno de los 3 salones de Kindergarten de Transición del Distrito. Impacto financiero: 1.0 FTE Maestro $124,000 pagado con fondos de ESSR III; 0.801 FTE Asistente de Instrucción $45,000 pagado con fondos de Suplementario de Concentración. Presentación para aprobación Preparado por: Erin Kekos, Directora de Recursos Humanos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
142:09:32Action items
14.1Approval of 2020-21 Unaudited Actuals Financial StatementAction
Detalles del punto
Fundamento: La Sección 42100(a) del Código de Educación establece que a más tardar el 15 de septiembre, la junta directiva de cada distrito escolar deberá aprobar, en el formato prescrito por el Superintendente de Instrucción Pública, un estado de cuenta anual de todos los ingresos y gastos del distrito correspondientes al año fiscal anterior, y deberá presentar dicho estado de cuenta, junto con el estado de cuenta recibido conforme a la subdivisión (b), ante el superintendente de escuelas del condado. A más tardar el 15 de octubre, el superintendente de escuelas del condado verificará la exactitud matemática de los estados de cuenta y transmitirá una copia al Superintendente de Instrucción Pública. La Administración reconoce que esta recomendación se presenta fuera del plazo establecido en el Código de Educación debido a circunstancias imprevistas. Sin embargo, se ha notificado de este retraso a la San Mateo County Office of Education. Impacto financiero: Por favor, consulte el Informe de Cifras Reales No Auditadas 2020-21 adjunto. Presentación para aprobación Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Moción y Votación La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe el Estado Financiero de Cifras Reales No Auditadas 2020-21 adjunto para el Redwood City School District y autorice a la Directora Ejecutiva de Finanzas a presentarlo ante la San Mateo County Office of Education. Moción presentada por Maria Diaz-Slocum, secundada por Janet Lawson. Resolución final: Moción aprobada A favor: Alisa MacAvoy, Maria Diaz-Slocum, Cecilia I Marquez, Janet Lawson, Mike Wells §
14.2Adoption of Resolution 7, Resolution to Adopt the Gann LimitAction
Detalles del punto
Fundamento: En noviembre de 1979, los votantes de California aprobaron la Proposición 4, una iniciativa que añadió el Artículo XIII B a la Constitución de California. Esta enmienda constitucional, conocida como la Iniciativa Gann, estableció límites al crecimiento del gasto en programas financiados con fondos públicos. Este límite al gasto gubernamental, conocido como Límites de Apropiación Gann o simplemente Límites Gann, se aplica no solo al Estado de California, sino también a ciudades, condados y distritos especiales, así como a distritos escolares y oficinas de educación del condado (ref. Artículo XIII B de la Constitución del Estado). A más tardar el 30 de septiembre de cada año, las secciones 1629 y 42132 del Código de Educación especifican que las juntas directivas de las oficinas del condado y los distritos deberán adoptar una resolución que identifique sus límites de apropiación estimados para el año en curso y sus límites de apropiación reales para el año anterior. La documentación que respalda la resolución de adopción deberá estar disponible para el público. La manera más sencilla de comprender este cálculo es imaginar el monto en dólares del Límite Gann del distrito como una caja. Por ejemplo, si el Límite Gann del año en curso de un distrito es de $50 millones, imagine una caja que puede contener $50 millones. Primero, coloque en esta caja los impuestos locales sobre la propiedad que cuentan hacia el límite de ingresos, así como una porción apropiada de los ingresos por intereses del distrito. Luego, vierta toda la ayuda estatal no restringida del distrito en esta caja. Conforme a la ley estatal, el monto de la ayuda estatal que llena la caja cuenta hacia el Límite Gann del distrito, mientras que el monto que desborda la caja cuenta hacia el Límite Gann del estado (ref. Sección 7906 del Código de Gobierno). Además, toda la ayuda estatal para programas categóricos siempre cuenta hacia el Límite Gann del estado. Mediante este proceso, la mayor cantidad posible de ayuda estatal cuenta hacia los Límites Gann de las agencias escolares. Al reducir de esta manera el monto de la ayuda estatal que cuenta hacia el Límite Gann del estado, este proceso ayudó al estado a evitar superar su Límite Gann. Es importante que las agencias escolares realicen estos cálculos para identificar qué cantidad de ayuda estatal cuenta hacia el Límite Gann de la agencia, de modo que el estado de California sepa qué cantidad de ayuda estatal cuenta hacia su propio Límite Gann. El formulario GANN ha sido incorporado al software SACS para ayudar a las LEAs a cumplir con sus obligaciones constitucionales y legales en materia de Gann, en cuanto al cálculo de los límites de apropiación y las apropiaciones sujetas a limitación. Los distritos deben presentar sus formularios completados ante el Superintendente de Escuelas del Condado junto con su envío oficial exportado de Cifras Reales No Auditadas. Los cálculos y la documentación adjuntos sobre los Límites Gann para el año fiscal 2020-21 y el Límite Gann proyectado para el año fiscal 2021-22 no muestran ningún incremento en el límite y están en conformidad con las leyes estatutarias aplicables. Impacto financiero: No hay impacto financiero para el distrito en relación con esta recomendación. Presentación para aprobación Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Moción y Votación La Administración recomienda que la Junta Escolar adopte la Resolución 7 para adoptar el Límite Gann. Moción presentada por Mike Wells, secundada por Cecilia I Marquez. Resolución final: Moción aprobada A favor: Alisa MacAvoy, Maria Diaz-Slocum, Cecilia I Marquez, Janet Lawson, Mike Wells §
14.3Approval to Increase the Preschool-8th Grade Teacher Substitute RateAction
Detalles del punto
Fundamento: Existe la necesidad de cubrir puestos de maestros sustitutos vacantes en todo el distrito. Recientemente, los distritos circundantes han aumentado sus tarifas para sustitutos; por lo tanto, para ser competitivos en la zona, es imperativo aumentar las tarifas. Al 15 de septiembre de 2021, solo 25 de los 145 sustitutos en nuestra base de datos están cubriendo puestos vacantes de sustitución. Tras un análisis de las tarifas de los distritos circundantes, las siguientes nuevas tarifas permitirán al RCSD ser más competitivo en la contratación de maestros sustitutos. $225 por día para asignaciones de educación general de TK a 5.° grado. La tarifa actual es de $180 por día. $235 por día para asignaciones de educación general de 6.° a 8.° grado y asignaciones en salones de educación especial de K a 8.° grado. La tarifa actual es de $185 por día. La tarifa para sustitutos a largo plazo será de $250 por día a partir del día 21, con efecto retroactivo al Día 1 de la asignación a largo plazo. La tarifa actual es de $200 por día. $180 por una jornada de 8 horas o de forma proporcional para asignaciones de CSPP. La tarifa actual es de $135 por día y proporcional según la fracción correspondiente cuando sea necesario. Impacto financiero: Hasta $250,000 incluidos en el presupuesto actual de Sustitutos, fondo general no restringido. Presentación para aprobación Preparado por: Erin Kekos, Directora de Recursos Humanos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Moción y Votación La Administración recomienda aumentar la tarifa diaria de maestros sustitutos de Preescolar a 8.° grado a las tarifas indicadas a continuación, con vigencia a partir del 23 de septiembre de 2021. Moción presentada por Janet Lawson, secundada por Cecilia I Marquez. Resolución final: Moción aprobada A favor: Alisa MacAvoy, Maria Diaz-Slocum, Cecilia I Marquez, Janet Lawson, Mike Wells §
152:10:33Board and Superintendent Reports
15.1Report from Board Members and SuperintendentReports
Detalles del punto
Fundamento: La Junta Escolar y el Superintendente Baker informarán sobre reuniones, eventos a los que asistieron, próximos eventos, visitas a los planteles escolares, etc. Impacto financiero: Ninguno en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Eliana García, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente
162:14:18Information
16.1Hiring of Retirees Prior to the 180-day Separation Period for CalSTRSAction
Detalles del punto
Fundamento: El 16 de agosto de 2021, el Gobernador Newsom emitió la Orden Ejecutiva N-12-21 para brindar mayor flexibilidad en la contratación de maestros jubilados durante el Estado de Emergencia por COVID-19 declarado por el Gobernador. Específicamente, entre otras disposiciones, la orden ejecutiva simplifica el proceso de exención de CalSTRS para permitir que los miembros jubilados elegibles de CalSTRS regresen al trabajo dentro de los 180 días calendario posteriores a su jubilación. Los jubilados que reciben una pensión de beneficio definido de CalSTRS están sujetos a un requisito de separación del servicio de 180 días calendario, durante el cual no pueden recibir compensación por ninguna actividad cubierta por CalSTRS (Sección 24214.5 del Código de Educación) sin una reducción en su beneficio. Existe una exención para puestos de necesidad crítica, si se cumplen ciertos criterios y, en circunstancias normales, si el nombramiento es aprobado por la junta escolar. Para garantizar una dotación de personal adecuada durante el estado de emergencia y hacer frente a los impactos del COVID-19, se suspende el requisito de interrupción de servicio de 180 días establecido en la subdivisión (f) de la Sección 7522.56 del Código de Gobierno, así como el requisito de aprobación por parte de la junta escolar. El jubilado deberá seguir cumpliendo con todos los demás requisitos posteriores a la jubilación establecidos en la Sección 24214.5 del Código de Educación, incluyendo: cumplir con la edad normal de jubilación (60 años para los miembros con fórmula 2% a los 60 años y 62 años para los miembros con fórmula 2% a los 62 años); no haber recibido un incentivo de jubilación; ocupar un puesto de necesidad crítica; y no sustituir el puesto del que se jubiló. El Redwood City School District no ofreció un incentivo de jubilación, sino un incentivo de notificación de jubilación para conocer a los empleados que tenían la intención de jubilarse en junio de 2021. Impacto financiero: Ninguno, ya que estos puestos publicados ya estaban contemplados en el presupuesto 2021-22. Presentación para aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
16.2Information on San Mateo County Investment Fund - August, 2021Information
Detalles del punto
Fundamento: Las Secciones 41001 y 41002 del Código de Educación establecen en términos generales que todo el dinero recibido o asignado a un distrito escolar deberá depositarse en la tesorería del condado "para ser acreditado al fondo correspondiente del distrito". De conformidad con la Sección 41015 del Código de Educación de California, el Distrito puede invertir la totalidad o parte de los fondos depositados en un Fondo de Reserva Especial, o cualquier recurso excedente que no se requiera para las necesidades inmediatas del Distrito, en cualquiera de las inversiones especificadas en las Secciones 16430 o 53601 del Código de Gobierno de California. Históricamente, los distritos en el Condado de San Mateo han depositado la totalidad de sus fondos en la tesorería del condado. El Tesorero del Condado ha tomado decisiones de inversión en nombre de los distritos escolares, lo cual no es una práctica exclusiva de este condado a nivel estatal. Los fondos de los distritos escolares depositados en la tesorería del condado, junto con los fondos depositados por otras agencias, se colocan en un "fondo de inversión" del condado, y las ganancias y pérdidas generadas por estos fondos invertidos se distribuyen entre los participantes del fondo en proporción al monto invertido. Impacto financiero: Las ganancias brutas para el mes que finalizó en agosto de 2021 fueron del 1.164%. El vencimiento promedio actual de la cartera es de 1.79 años con una duración promedio de 1.75 años. La cartera continúa sin contener productos derivados. Por favor copie y pegue el enlace a continuación para ver el informe de inversiones de agosto de 2021: https://treasurer.smcgov.org/sites/tax.smcgov.org/files/August_2021_Investment_Report.pdf Por favor copie y pegue el enlace a continuación para ver copias de los Informes de Inversiones e Informes de Cumplimiento: https://treasurer.smcgov.org/ investment-information Presentación para aprobación Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
172:15:15Correspondence
182:15:21Other Business/Suggested Items For Future Agenda
18.1Possible Other Business/Suggested Items for Future AgendaInformation
192:19:01Board Agenda Calendar
19.1Changes to the Board Agenda ScheduleInformation
Detalles del punto
Fundamento: El siguiente Calendario de Temas para las reuniones de la Junta Escolar 2021-22 (adjunto al presente) ha sido revisado por la Administración. Este calendario de puntos del orden del día de la Junta se actualizará de manera regular según sea necesario. Cambios: Se programó una Sesión de Estudio del Programa de Bonos para el 27 de octubre de 2021. Impacto financiero: Ninguno. Presentación para aprobación Preparado por: Eliana García, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
202:19:55Adjournment
20.1Adjourn the MeetingAction
Detalles del punto
Moción y Votación Moción para levantar la sesión. Moción presentada por Janet Lawson, secundada por Mike Wells. Resolución final: Moción aprobada A favor: Alisa MacAvoy, Maria Diaz-Slocum, Cecilia I Marquez, Janet Lawson, Mike Wells §