1Call to Order
1.1Roll CallProcedural
2Oral Communication on Closed Session Items Only
2.1If you have public comment related to a Closed Session item, please post it on: (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3rKbPfVCTpOsK5ILqjnU2u-h-NuNx-vUq4OZxYNVR8lc4aQ/viewform?usp=sf_link) prior to the Closed Session Meeting or immediately upon the meeting opening.
3Closed Session 6:00-7:00pm
3.1Employee Discipline/Dismissal/Release/Retention (Government Code §54957) (1 Case)Information
Detalles del punto
§
3.2Closed Session Pursuant to Government Code Section 54956.9 Conference with Legal Counsel – Anticipated Litigation. Gov. Code Section 54956.9(d)(2) – One Potential CaseInformation
Detalles del punto
§
4Reconvene to Regular Session at Approximately 7:00p.m.
4.1Roll CallProcedural
4.2Report Out on Closed Session from 5.19.21Information
Detalles del punto
§
50:16Welcome
5.1Welcome by the School Board PresidentProcedural
62:54Changes to the Agenda
6.1Changes to the AgendaDiscussion
73:19Approval of Agenda (Action Required)
7.1Approval of AgendaAction
84:04Oral Communication
Maria Abundiz (3min) — Congratulated the 350+ classified employees of the district during Classified Employee Appreciation Week and thanked them for their dedication to students and the community.
Maria Stockton (3min) — Praised classified employees during California School Employees Week and challenged each board member to visit every school site and personally meet classified staff when returning to in-person operations.
8.1If you have public comment related to a Regular Board Meeting item, please post it on: (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3rKbPfVCTpOsK5ILqjnU2u-h-NuNx-vUq4OZxYNVR8lc4aQ/viewform?usp=sf_link) prior to the Regular Board Meeting or immediately upon the meeting opening.Information
910:44Community/Staff Recognition
9.110:44Recognition of 2020-21 Induction Program ParticipantsInformation
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta Escolar reconozca a los participantes del programa de Inducción 2020-21. El programa de Inducción de RCSD cumple dos funciones: proporciona - El segundo nivel del sistema de credenciales docentes, - Apoyo integral a los maestros principiantes elegibles. Los objetivos del Programa de Inducción de RCSD son: - Apoyar y orientar al candidato (maestro nuevo) en el desarrollo, evaluación y reflexión sobre sus metas de crecimiento profesional, las cuales deberán completarse dentro de los 60 días posteriores al inicio del programa, - Proporcionar orientación "en el momento oportuno" al candidato a medida que avanza en el año escolar, - Ayudar en la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en el programa de formación previa al servicio, - Desarrollar los hábitos de pensamiento esperados en la profesión docente, - Satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, - Lograr la retención de maestros. Candidatos de Inducción: Este año, RCSD empleó a 34 maestros que participaron como Candidatos de Año 1, Año 2 y Finalización Anticipada (ECO) en el Programa de Inducción de Educación General de RCSD. Los candidatos se reunieron semanalmente con sus Mentores para recibir orientación y apoyo. A lo largo del año, los candidatos completaron un Plan de Aprendizaje Individual que incluía dos ciclos de indagación enfocados en un área de crecimiento deseado y equidad relacionada con los Estándares de California para la Profesión Docente. Todos los candidatos recibirán certificados en reconocimiento de sus logros. Candidatos que completaron el Año 1 del programa: - Sibel Alpakin - Garfield - Ramon Baeza - Hoover - Jennifer Bailey - Hoover - Yesenia Castellanos-Chavero - Garfield - Ashley Costa - Taft - Jamie Craft - Orion - Eryn Heon - Roosevelt - Kelly Hernandez - Adelante - Ariandy Jimenez - Hoover - Kayla Kamiley - Roosevelt - Derek Lee - Kennedy - Candice Lunde - Roosevelt - Montana Miller - Roosevelt - Frances Mueller - Roosevelt - Kelsey Schene - Roosevelt - Dan Su - Orion - Jindan Wang-Bodling - Orion - Roxanne Wong - Hoover - Spencer Wright - Hoover Candidatos que completaron el Año 2 del programa, lo que les hace elegibles para solicitar una Credencial Profesional Definitiva: - Ignacio Leon Guillen - Adelante/Selby Lane - Emily Farrell - Roosevelt - Amber Fisk - Taft - Angela Ha - Roosevelt - Jacob Havey - North Star - Sara Martinez - Adelante/Selby Lane - Swati Solanki - Orion - Rhoda Sumbad - Taft - Manasa Suresh - North Star - Kelsey Takahasi - MIT - Abbey Wilkerson - Henry Ford Candidatos que completaron los requisitos del programa de Finalización Anticipada (ECO), lo que les hace elegibles para solicitar una Credencial Profesional Definitiva: - Endre Balogh - Kennedy - John Emig - Kennedy - Lingling Gan - Orion - Stacey Koolpe - Henry Ford Proveedores de Apoyo/Mentores: Este año, 20 maestros experimentados, recomendados por la Administración del Plantel, fungieron como Mentores. Los Mentores se reúnen con su(s) Candidato(s) entre 1 y 2 horas por semana y observan formalmente a sus candidatos en sus salones de clase (este año de manera virtual) entre dos y tres veces por año. Los Mentores también participan en capacitaciones, sesiones de observación y retroalimentación, y autoevaluaciones destinadas a brindar apoyo y desarrollo profesional en los siguientes temas: - Coaching y mentoría - Establecimiento de metas - Equidad - Mejores prácticas en el aprendizaje de adultos - Apoyo para desafíos individuales de mentoría, reflexión sobre la práctica de mentoría y oportunidades para interactuar con pares mentores en sesiones de aprendizaje profesional - Procesos del programa diseñados para apoyar el crecimiento y la efectividad de los candidatos Mentores de Inducción para el año escolar 2020-2021: - Patricia Alcocer - Adelante/Selby Lane - Amy Barstad - Henry Ford - Eva Beddar - Adelante/Selby Lane - Elanor Dougherty - Adelante/Selby Lane - Julia Federico-Youngs - Clifford - Denise Gil - Taft - Gilberto Guzman - Garfield - Elizabeth Hernandez - Adelante/Selby Lane - Kristy Herrera - Hoover - Kohlby Hong - Roosevelt - Olivia Hsu - Garfield - Kelly Jorgensen - Kennedy - Tiffany Mullooly - Roosevelt - Robin Raphael-Simke - Jubilada - Anastacia Stamates - Garfield - Angie Teupel - Henry Ford - Felicia Tse - Roosevelt - Shari Tsuchiyama - Roosevelt - Melissa VanderMolen - Kennedy - Winnie Wong - Orion Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Michelle Griffith, Directora de Inducción Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
9.236:36Recognition of Retiree StaffInformation
Kevin Sugar (1min) — Congratulated both the induction program participants and the retirees, and offered a special personal tribute to his wife Lisa Sugar on her retirement.
Carrie Schmidt (1min) — Wished all retirees well and offered special thanks to Lisa Sugar, Jeanette Serrano, Peter Bartok, and Aura Bartok for their impact as colleagues.
Michelle Buetler (1min) — Honored the retiring Hoover staff, especially Lisa Sugar whose mentorship shaped the entire Hoover special education team, and celebrated the legacy of all retiring classified and certificated staff.
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta Escolar reconozca a los empleados que han alcanzado un hito en el distrito. El Distrito Escolar de Redwood City tiene la fortuna de contar con un personal dedicado y trabajador. Muchos de nuestros empleados eligen continuar sirviendo a nuestra comunidad durante, en muchos casos, toda su carrera. El distrito desea felicitar a todos nuestros jubilados por su magnífica trayectoria. Ha sido un placer trabajar con cada uno de ustedes y les ofrecemos nuestro más sincero agradecimiento por las contribuciones que han hecho al Distrito Escolar de Redwood City. Todos nuestros jubilados, desde el empleado con mayor antigüedad hasta el más reciente, han contribuido al éxito del Distrito Escolar de Redwood City. Esta noche celebramos su dedicación y les deseamos una cálida despedida. Nos honra reconocer la energía, el compromiso y el impacto que estos empleados han tenido en innumerables estudiantes, y les expresamos un profundo agradecimiento a cada uno de ellos. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Erin Kekos, Directora de Recursos Humanos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
1056:24School/Community Reports
10.156:24Orion Alternative School’s Multicultural PresentationInformation
Detalles del punto
Justificación: La educación multicultural es un pilar fundamental del Programa de Participación de Padres de Orion. Los estudiantes se embarcan en un enriquecedor recorrido de aprendizaje inmersivo dirigido por maestros y padres de familia. Los estudiantes experimentan la profundidad y complejidad de los distintos países en estudio. Este año, Orion Alternative adaptó el estudio de un país a nivel escolar para continuar con la tradición de aprendizaje. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Katherine Rivera, Directora, Orion Alternative Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
111:34:13Bond Program Consent Items (Action Required)
11.1Approval of New Buildings, Modernization and Sitework Project Bid Package for Garfield Community School with B MK Pipelines, Change Order #1Action (Consent)
Detalles del punto
Justificación: La Orden de Cambio #1 del Paquete de Licitación B del Proyecto de Nuevos Edificios, Modernización y Obras del Sitio de la Escuela Comunitaria Garfield incluye cuatro órdenes de cambio potenciales (PCO), como sigue: PCO-003 – Suministro e instalación de tubería de agua de reemplazo – $38,000.09; PCO-008 – Reubicación de desagües pluviales en conflicto con los cimientos del CDC – $5,416.04; PCO-009 – Resolución del conflicto entre la viga de cimentación de alcantarilla del Edificio B – $3,627.23; PCO-010 – Redirección de servicios públicos a través del área de jardinería en el lado norte del Edificio B – $8,127.12. Impacto Financiero: $55,170.48. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11.2Approval of Modernization and Barrier Removal Project for Roy Cloud School with Mar Con Builders, Change Order #5Action (Consent)
Detalles del punto
Justificación: La Orden de Cambio #5 del Proyecto de Modernización y Eliminación de Barreras de la Escuela Roy Cloud incluye cuatro órdenes de cambio potenciales (PCO), como sigue: PCO-017 – Costo por la adición de una nueva puerta peatonal, paneles de cerca y postes de cerca según instrucciones del Distrito – $7,687.54; PCO-018 – Costo incurrido para reemplazar los grifos existentes en baños y salones de clase con accesorios sin contacto según instrucciones del Distrito – $54,675.43; PCO-019 – El contratista realizó alcances de trabajo adicionales que incluyeron el traslado de piedra suelta en el muro de contención, la remoción de dos bolardos y relleno de lechada, y la pintura de las huellas del arco de puertas de baños según instrucciones del Distrito – $7,777.47; PCO-020 – El contratista realizó varios alcances de trabajo adicionales sobre la base de tiempo y materiales, incluyendo correcciones de pendiente en los baños, elevación del desagüe a la altura adecuada, instalación de molduras y acabados nuevos en las puertas de los baños, instalación de azulejo y lechada, instalación de cierrapuertas traseros en los baños y ajuste del arco de puertas, y reemplazo de conductos antiguos por nuevos gabinetes eléctricos – $29,380.64. Impacto Financiero: $99,521.08. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11.3Approval of Measure T Bond Program Tracking List of Items Under $20kAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Esta hoja de seguimiento proporciona a la Junta Escolar una lista completa de todos los artículos recientes por valor de $20,000 o menos. Esta lista se enviará a la Junta Escolar cada uno o dos meses a medida que se compilen las órdenes de compra. Impacto Financiero: Total - $104,099.35. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11.4Approval of Track Refresh Proposal with ScapesAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Scapes se encargará del alcance de renovación de la pista en Kennedy Middle School. El material de la pista será reemplazado y recompactado para dejarlo en condiciones como nuevas. Impacto Financiero: Total - $48,860. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11.5Approval of Sewer Line Upgrade Proposal for Garfield School with MK PipelinesAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: MK Pipelines se encargará del alcance de mejoras a las líneas de alcantarillado en la Escuela Garfield. Impacto Financiero: Total - $59,857.13. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11.6Approval of Additional Asphalt Proposal for Hoover School with GalebAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Galeb se encargará del alcance de asfalto adicional en la Escuela Hoover. Impacto Financiero: Total - $47,600. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11.7Approval of Backup Generator Purchase Proposal for Clifford, Hoover, and Roy Cloud School with BaysideAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Bayside suministrará las unidades de generadores de respaldo y gestionará los permisos del Distrito de Gestión de la Calidad del Aire de la Bahía (BAAQMD) para los Proyectos de Generadores de Respaldo en las Escuelas Clifford, Hoover y Roy Cloud. Impacto Financiero: Escuela Clifford - $29,844.63 Escuela Hoover - $6,662.34 Escuela Roy Cloud - $29,844.63 Total - $60,351.60. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
11.8Approval of Parking Lot Expansion Construction Agreement for Kennedy Middle School with O'Grady PavingAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: O'Grady Paving se encargará de los servicios de construcción para el Proyecto de Ampliación del Estacionamiento de Kennedy en la Escuela Kennedy. Impacto Financiero: Total - $410,000. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
12Bond Program Action Items (Action Required)
12.11:34:57Adoption of Resolution 22, Approval of Child Day Care (CDC) Ornamental Fencing Project Resolution and Construction Agreement for Hoover School with AAA FenceAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: AAA Fence se encargará de los servicios de construcción para el Proyecto de Cercado Ornamental del Centro de Cuidado Infantil (CDC) en la Escuela Hoover. Impacto Financiero: Total - $208,175. Dentro del presupuesto. Fuente Presupuestaria: Fondo 21 – Bono GO de la Medida T. Presentado para Aprobación Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Las reglas de Procedimiento Parlamentario adoptadas por la Junta, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos incluidos en la agenda de consentimiento han sido revisados y recomendados por el subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión exhaustiva y minuciosa. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
13Discussion Items
13.11:36:47Discussion on Reopening Plan for the 2021-22 School YearDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La Administración proporcionará a la Junta Escolar una actualización y debate sobre los próximos pasos del plan de reapertura presencial total para el año escolar 2021-22. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.22:13:50First Reading and Discussion of Board Policy 0520.1 - Comprehensive and Targeted School ImprovementDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta Escolar lea y analice la política de la junta 0520.1 – Mejora Escolar Integral y Focalizada. Esta es una nueva política para el Distrito Escolar de Redwood City. Esta política, redactada por CSBA en octubre de 2019, aborda el sistema de rendición de cuentas del estado, desarrollado en respuesta a los requisitos federales del Título I, para brindar intervenciones a las escuelas identificadas por el CDE para CSI (Apoyo y Mejora Integral), TSI (Apoyo y Mejora Focalizada) o ATSI (Apoyo y Mejora Focalizada Adicional). La política incluye criterios para la identificación de escuelas, requisitos para un plan de mejora escolar y las acciones que se tomarán si la implementación del plan escolar no tiene éxito después de un período de años determinado. Esta política ha sido analizada por el Comité de Políticas. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.32:18:01First Reading and Discussion of Board Policy 3110 - Transfer of FundsDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta Escolar lea y analice la política de la junta 3110 – Transferencia de Fondos. Esta es una nueva política para el Distrito Escolar de Redwood City. Esta política fue recientemente actualizada por CSBA para reflejar la nueva ley SB 98, la cual autoriza, para los años fiscales 2020-21 y 2021-22, en caso de que el estado difiera cualquier pago adeudado a los distritos, la transferencia temporal de hasta el 85 por ciento del monto máximo retenido en cualquier fondo o cuenta para el pago de obligaciones. El punto #4 aclara los requisitos para las transferencias de fondos de reserva especial para gastos de capital u otros propósitos al fondo general para gastos operativos generales del distrito. Esta política ha sido analizada por el Comité de Políticas. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.42:19:23First Reading and Discussion of Board Policy 3452 - Student Activity FundsDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta Escolar lea y analice la política de la junta 3452 – Fondos de Actividades Estudiantiles. Esta política ha sido actualizada para aclarar que no aplica a organizaciones vinculadas a las escuelas que no estén compuestas exclusivamente por estudiantes o que no estén sujetas al control y reglamentación de la junta. La sección de "Recaudación de Fondos" añade una referencia a la política que aborda la recaudación de fondos en línea y trata los eventos de recaudación de fondos que implican la venta de alimentos y/o bebidas. La sección de "Administración e Informe de Fondos" fue actualizada para reflejar la Declaración 84 del Consejo de Normas de Contabilidad Gubernamental (GASB), la cual establece que, si el distrito tiene participación administrativa o financiera directa en los activos de la organización estudiantil, según se define, el fondo de actividades estudiantiles puede considerarse un fondo gubernamental sujeto a requisitos específicos de contabilidad e información financiera. Esta política ha sido analizada por el Comité de Políticas. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.52:27:09First Reading and Discussion of Board Policy 3471 - Parcel TaxesDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta lea y analice la política de la junta 3471 – Impuestos sobre Parcelas. Esta nueva política aborda los principales requisitos para imponer, con la aprobación de los votantes, un impuesto sobre parcelas en bienes inmuebles que el distrito podrá utilizar para cualquier propósito especificado en la declaración de la boleta electoral. La política incluye, entre otros aspectos, el requisito de que la junta celebre una audiencia pública; la aprobación por parte de la junta de una resolución para la adopción del impuesto sobre parcelas; la prohibición de utilizar fondos, servicios, suministros o equipos del distrito para apoyar el impuesto sobre parcelas; y las personas que la junta puede eximir del pago de dicho impuesto. Esta política ha sido analizada por el Comité de Políticas. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.62:29:34First Reading and Discussion of Board Policy 5145.3 - Nondiscrimination/HarassmentDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta Escolar lea y analice la política de la junta y el reglamento administrativo 5145.3 – No Discriminación/Acoso. La política de la junta y el reglamento administrativo 5145.3 – No Discriminación/Acoso – han sido actualizados para reflejar la ley que prohíbe la discriminación por condición médica y para incorporar la nueva ley (AB 34), la cual exige que el distrito, a partir del año escolar 2020-21, publique sus políticas de no discriminación, así como las leyes estatales y federales específicas sobre discriminación, intimidación y acoso, junto con un enlace a los recursos del CDE, en un lugar destacado del sitio web del distrito de manera que sea fácilmente accesible para los padres, tutores y estudiantes. El reglamento también refleja la nueva ley AB 711, que exige al distrito actualizar los registros de un exestudiante al recibir documentación emitida por el gobierno o una solicitud escrita de cambio de nombre y/o género. El reglamento fue actualizado adicionalmente para reflejar los nuevos reglamentos federales (85 Fed. Reg. 30026), los cuales exigen que las denuncias de acoso sexual que cumplan con la definición federal sean investigadas mediante los procedimientos de quejas del Título IX, tal como se describe en AR 5145.71 – Procedimientos de Quejas por Acoso Sexual bajo el Título IX, en lugar de los procedimientos uniformes de quejas del distrito. Esta política ha sido analizada por el Comité de Políticas. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.72:30:40First Reading and Discussion of Board Policy 6142.8 - Comprehensive Health EducationDiscussion
Detalles del punto
Justificación: La Administración recomienda que la Junta lea y analice la Política de la Junta y el Reglamento Administrativo 6142.8 – Educación Integral para la Salud. La política de la junta 6142.8 – Educación Integral para la Salud – ha sido actualizada para reflejar el marco curricular estatal de 2019 para la educación en salud, incluyendo el énfasis en el bienestar físico, mental y social de los estudiantes y la integración de la educación para la salud con otras áreas de contenido del currículo del distrito. La política también incorpora la ley que autoriza a los distritos a impartir educación sexual integral apropiada para la edad antes del grado 7, así como la ley que autoriza la instrucción en los grados K-12 (K-8 para RCSD) sobre concientización y prevención del abuso sexual y la agresión sexual, con la posibilidad de que los estudiantes sean dispensados de dicha instrucción mediante solicitud escrita del padre o tutor. El reglamento administrativo 6142.8 – Educación Integral para la Salud – ha sido actualizado para reflejar de manera más directa los estándares de contenido estatales sobre prevención de lesiones y seguridad, y sobre salud personal y comunitaria. El reglamento también añade una sección sobre "Estudiantes Dispensados de la Instrucción en Salud", ampliada para abordar las dispensas de: (1) educación sexual integral y educación sobre prevención del VIH; (2) instrucción sobre concientización y/o prevención del abuso sexual y la agresión sexual; (3) cualquier examen, encuesta o cuestionario que contenga preguntas sobre las creencias o prácticas personales del estudiante o su familia en materia de sexo, vida familiar, moral o religión; y (4) pruebas, cuestionarios y encuestas anónimos, voluntarios y confidenciales que contengan preguntas apropiadas para la edad sobre las actitudes de los estudiantes respecto a, o sus prácticas relacionadas con, el sexo. Esta política ha sido analizada por el Comité de Políticas. Impacto Financiero: Ninguno. Presentado para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
142:31:57Consent Items
14.1Adoption of District Mission, Vision, and ValuesAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Durante los últimos tres años, el Distrito Escolar de Redwood City (RCSD) ha trabajado en asociación con la National Urban Alliance (NUA), una organización sin fines de lucro que colabora con distritos escolares urbanos para «Desarrollar convicción, capacidad y confianza en la expectativa de Alto Desempeño Intelectual para todos los estudiantes». Como parte del trabajo para abordar las brechas de oportunidad observadas entre estudiantes, escuelas y la comunidad, la NUA trabajó con un grupo de 63 miembros de la comunidad del RCSD, incluyendo administradores, maestros, padres de familia y socios, para crear el primer Comité de Conciencia sobre Equidad del distrito, a solicitud del Superintendente y la Junta Escolar. El comité tuvo el encargo de redactar los Reglamentos Administrativos para la nueva Política de Equidad del distrito, adoptada por la Junta de Fideicomisarios del RCSD en noviembre de 2020. La NUA facilitó sesiones para desarrollar una comprensión sobre el racismo, los prejuicios implícitos, la raza y cómo estos factores afectan a los estudiantes, especialmente a quienes son percibidos como «menos capaces»; la percepción errónea de estudiantes que no alcanzan su potencial; y cómo los estudiantes son llevados a construir percepciones equivocadas sobre sí mismos a partir de su marco de referencia vivencial, juicios erróneos sobre su inteligencia, o el lenguaje marginalizador que encuentran en su entorno. El trabajo de este comité inspiró a la Junta de Fideicomisarios del RCSD y al Superintendente a adoptar una nueva Visión y Misión. La Junta celebró una sesión de estudio especial para redactar y finalizar la visión, misión y valores del distrito, los cuales son los siguientes: Nuestra Misión: El RCSD crea un entorno seguro y de apoyo, inspirador y riguroso, alegre e inclusivo para todos los estudiantes. Nuestra Visión: El RCSD será una comunidad próspera, dinámica, innovadora y enriquecedora donde cada estudiante reconozca sus dones y fortalezas únicos para lograr un alto desempeño intelectual en su éxito personal y académico. Nuestros Valores: El RCSD tiene una responsabilidad colectiva de alcanzar nuestra visión mediante el compromiso con estos valores. Innovación: Analizar las prácticas sistémicas, incluidos los prejuicios raciales, a través de una lente de conciencia sobre equidad que elimine las barreras para el aprendizaje y el bienestar emocional de los estudiantes. Voz Estudiantil: Fomentar la valentía, la voz y el liderazgo de los estudiantes. Equidad: Infundir pasión por el aprendizaje, enfatizando las fortalezas y dones de todos los estudiantes: todas las capacidades, todas las etnias e identidades culturales, jóvenes LGBTQ+ y estudiantes multilingües. Participación: Ofrecer oportunidades y acceso a una instrucción y recursos alegres, rigurosos y enriquecedores. Alianzas: Construir alianzas con familias y la comunidad para el éxito de los estudiantes. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación de los subcomités de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
15Action items
15.11:13:46Adoption of Resolution 21, Approval of Lease between the Redwood City School District and Wagner Schoolhouse LLC for 3150 Granger WayAction
Detalles del punto
Justificación: El Distrito ha trabajado en el arrendamiento de sitios escolares desde los cierres ocurridos en 2019. A la fecha, todos los sitios disponibles han sido arrendados bajo diversos acuerdos, con excepción del antiguo sitio escolar Adelante ubicado en 3150 Granger Way. Tras la rescisión de un contrato de arrendamiento inicial con Stratford Schools antes de que tomara posesión, el Distrito solicitó y obtuvo un permiso de uso de la Ciudad de Redwood City (Ciudad) basado en un tipo de uso similar al de Stratford Schools. Posteriormente, la Junta aprobó un nuevo proceso de Solicitud de Propuestas para buscar un inquilino adecuado. El Distrito recibió una sólida propuesta para el arrendamiento del sitio. El 23 de marzo de 2021, Joseph Wagner de Wagner Schoolhouse LLC propuso arrendar el sitio para operar una institución educativa privada llamada «Harper School» para los niveles de preescolar y primaria. Si bien otras partes expresaron interés en el sitio (por ejemplo, preescolares, una escuela vocacional y una preparatoria), estos usos habrían requerido un nuevo permiso considerablemente distinto al ya aprobado por la Ciudad y podrían haber generado impactos inaceptables en el vecindario circundante. La escuela propuesta restablece un uso previamente compatible dentro del vecindario residencial circundante. Las actividades operativas, como las zonas de carga y descarga vehicular, mejorarán las condiciones actuales del sitio para reducir conflictos en el vecindario circundante. Se espera que el uso propuesto sea menos intensivo que la capacidad de la escuela original, e incluirá mejoras y programas de gestión del tráfico orientados a reducir posibles impactos en el vecindario. Wagner Schoolhouse LLC ofreció un arrendamiento en términos sustancialmente similares a los de Stratford Schools, con la excepción de que la renta comenzaría en un nivel más bajo y se calcularía de manera proporcional según la matrícula, conforme la escuela crezca durante los primeros tres años. La escuela está preparada para cumplir con todos los términos y condiciones del permiso de uso de la Ciudad. Se ha negociado un Contrato de Arrendamiento entre las partes, el cual se presenta ahora ante la Junta para su aprobación. Los términos clave del arrendamiento incluyen un plazo de 10 años que comienza el 1 de julio, renovable por el Inquilino por dos períodos adicionales de 5 años, a menos que el Distrito lo dé por terminado antes de conformidad con los términos del Contrato de Arrendamiento propuesto. El Contrato de Arrendamiento incluye un período de contingencia de 4 meses para que Wagner Schoolhouse obtenga todos los permisos requeridos; sin embargo, se aplicará una penalización por rescisión si el inquilino no puede obtener las autorizaciones necesarias para operar. Una vez que comience el plazo, toda la responsabilidad por el mantenimiento rutinario y diferido, los servicios públicos y los sistemas del sitio recaerá en el inquilino. Las obras de construcción en el sitio estarán sujetas a la aprobación del Distrito. Se estima que el arrendamiento del sitio generará entre $12 y $14 millones durante el plazo inicial de diez años. Impacto Financiero: Consulte el contrato de arrendamiento final para conocer el impacto financiero. Presentación para Aprobación Preparado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
15.22:33:36Approval of Expanded Learning Opportunities Grant Plan for 2021-22Action
Maria Stockton (3min) — Raised concerns that CSEA was not meaningfully consulted on how the instructional assistant funding would be spent, and proposed instead using existing trained paras for extended hours before and after school to provide tutoring rather than hiring new six-hour employees without full benefits.
Detalles del punto
Justificación: El Departamento de Educación de California está proporcionando fondos de una sola vez que serán distribuidos en dos asignaciones. De conformidad con el presupuesto del Gobernador, esta subvención está destinada a que las agencias locales utilicen diversas estrategias para acelerar el aprendizaje y atender las necesidades de los estudiantes, tales como tiempo extendido de aprendizaje, desarrollo profesional, programas para abordar el aprendizaje socioemocional y acceso a comidas escolares. No se requiere que los distritos escolares implementen todas las estrategias recomendadas. Al menos el 85% de los fondos debe utilizarse en actividades presenciales. De manera similar a un requisito del Senate Bill 86, al menos el 10% de la subvención debe destinarse a contratar paraprofesionales que trabajen directamente con los estudiantes. Los fondos utilizados se describirán de la siguiente manera: Tiempo extendido de aprendizaje: - Ofrecer un programa de verano de investigación científica práctica en tres escuelas. - Proporcionar tutoría extracurricular (maestros jubilados). Aceleración del progreso para cerrar las brechas de aprendizaje: - Se ofrecerá un tamaño de clase reducido (no más de 25 estudiantes) en cada escuela, en los grados K-2. - Asignar asistentes de instrucción bilingüe de tiempo completo a las escuelas prioritarias para trabajar con los maestros y brindar instrucción complementaria en artes del lenguaje y matemáticas. - Se asignarán maestros de Lectura/Alfabetización para trabajar con estudiantes y maestros en los grados K-2 y los grados 3-8 en todo el distrito. - Asignar maestros de tiempo completo en asignación especial (TOSAs) a Hoover, Taft, Garfield y Roosevelt para supervisar la implementación de un Sistema de Soporte Multinivel (MTSS). - Agregar un TOSA con experiencia en Educación Especial para trabajar con los TOSAs actuales y apoyar la implementación de adaptaciones en el entorno menos restrictivo posible. Servicios académicos adicionales para los estudiantes: - Adquirir evaluaciones diagnósticas para las áreas académica y de salud socioemocional. - Adquirir materiales que se utilizarán para intervenciones y tutorías. Se brindaron diversas oportunidades para recibir aportaciones sobre el contenido de la subvención ELO mediante reuniones con partes interesadas celebradas en abril y mayo. En mayo se realizó una comunicación específica con los representantes del sindicato de personal clasificado. Impacto Financiero: $4,876,835. Presentación para Aprobación Preparado por: Liz Wolfe, Superintendente Asistente de Servicios Educativos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
163:07:38Board and Superintendent Reports
16.1Report from Board Members and SuperintendentReports
Detalles del punto
Justificación: La Junta Escolar y el Superintendente Baker informarán sobre reuniones, eventos a los que asistieron, próximos eventos, visitas a sitios escolares, entre otros. Impacto Financiero: Ninguno en este momento. Presentación para Aprobación Preparado por: Eliana García, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente
173:12:56Information
17.1Information on San Mateo County Investment Fund - April, 2021Information
Detalles del punto
Justificación: Las Secciones 41001 y 41002 del Código de Educación establecen, en términos generales, que todo el dinero recibido o asignado a un distrito escolar deberá depositarse en la tesorería del condado «para ser acreditado al fondo correspondiente del distrito». De conformidad con la Sección 41015 del Código de Educación de California, el Distrito podrá invertir la totalidad o una parte de los fondos depositados en un Fondo de Reserva Especial, o cualquier excedente de fondos que no sea necesario para las necesidades inmediatas del Distrito, en cualquiera de las inversiones especificadas en las Secciones 16430 o 53601 del Código de Gobierno de California. Históricamente, los distritos del Condado de San Mateo han depositado todos sus fondos en la tesorería del condado. El Tesorero del Condado ha tomado las decisiones de inversión para los distritos escolares, lo cual no es una práctica inusual a nivel estatal. Los fondos de los distritos escolares depositados en la tesorería del condado, junto con los fondos depositados por otras agencias, se integran en un «fondo de inversión» del Condado, y las ganancias y pérdidas generadas por estos fondos invertidos se distribuyen entre los participantes del fondo en proporción al monto invertido. Impacto Financiero: Las ganancias brutas del mes que concluyó en abril de 2021 fueron del 0.974%. El vencimiento promedio actual de la cartera es de 1.86 años, con una duración promedio de 1.81 años. La cartera no contiene productos derivados. Copie y pegue el siguiente enlace para consultar el informe de inversiones de abril de 2021: https://treasurer.smcgov.org/sites/tax.smcgov.org/files/April_2021_Investment_Report.pdf Copie y pegue el siguiente enlace para consultar copias de los Informes de Inversiones y los Informes de Cumplimiento: https://treasurer.smcgov.org/investment-information Presentación para Aprobación Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora de Asuntos Financieros Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
17.2Information on AR 4161.8/4261.8/4361.8 - Family Care and Medical LeaveInformation
Detalles del punto
Justificación: AR 4161.8/4261.8/4361.8 - Licencia por Cuidado Familiar y Médico - es un nuevo Reglamento Administrativo para el distrito. Este reglamento fue actualizado recientemente por CSBA para reflejar la nueva legislación (AB 1556), que elimina las referencias de género específico en relación con la licencia por discapacidad por embarazo y aclara que todos los empleados están protegidos contra la discriminación por embarazo independientemente de su identidad de género. El reglamento también refleja la nueva legislación (SB 63), que extiende el requisito de otorgar licencia parental a cualquier distrito que emplee entre 20 y 49 empleados dentro de un radio de 75 millas del lugar de trabajo donde labora el empleado que solicita la licencia. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
17.3Information on Administrative Regulation and Exhibit 4119.12, 4219.12, 4319.12 - Title IX Sexual Harassment Complaint ProceduresInformation
Detalles del punto
Justificación: El Reglamento Administrativo 4119.12, 4219.12, 4319.12 - Procedimientos para Quejas por Acoso Sexual bajo el Título IX - es un nuevo Reglamento Administrativo para el distrito. Este reglamento fue actualizado recientemente para agregar una sección sobre «Definiciones», que incluye la definición federal de acoso sexual para efectos de la aplicación de los procedimientos de quejas bajo el Título IX. La sección de «Notificaciones» incorpora el requisito federal de difundir la política y los procedimientos del distrito sobre acoso sexual, junto con el nombre e información de contacto del Coordinador del Título IX, publicándolos en un lugar prominente en el sitio web del distrito e incluyéndolos en cualquier manual proporcionado a los empleados u organizaciones de empleados. Una nueva sección sobre «Procedimientos de Quejas» hace referencia a los procedimientos aplicables y a la responsabilidad del distrito de tomar medidas oportunas para detener el acoso sexual, prevenir su recurrencia y atender cualquier efecto continuo. El reglamento también fue actualizado para aclarar que una queja por acoso sexual que sea desestimada o denegada bajo el Título IX puede seguir siendo objeto de revisión conforme a la legislación estatal, de acuerdo con AR 4030 - No Discriminación en el Empleo, por lo que ambos procedimientos deben implementarse de manera simultánea para cumplir con los plazos aplicables. El reglamento también fue actualizado para aclarar que la aplicabilidad de los procedimientos de quejas por acoso sexual bajo el Título IX se limita a conductas que presuntamente ocurren en un programa o actividad educativa sobre la cual el distrito ejerce control; para revisar el plazo para concluir el proceso de queja de 45 a 60 días; para reconocer el derecho a ejercer recursos legales civiles; y para agregar el requisito de mantener un registro de todas las acciones tomadas, incluidas las medidas de apoyo, en respuesta a un informe o queja formal de acoso sexual. El Anexo 4119.12, 4219.12, 4319.12 - Procedimientos para Quejas por Acoso Sexual bajo el Título IX - es un nuevo anexo que presenta un modelo de la notificación requerida para empleados, candidatos a empleo y organizaciones de empleados, relativa a la política del distrito sobre acoso sexual bajo el Título IX, el coordinador del Título IX del distrito y los procedimientos de quejas conforme a 34 CFR 106.8. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
183:12:56Correspondence
18.1Correspondence
19Other Business/Suggested Items For Future Agenda
203:15:39Board Agenda Calendar
20.1Changes to the Board Agenda ScheduleInformation
Detalles del punto
Justificación: Se han realizado los siguientes cambios al Calendario de Puntos de Agenda de la Junta: No se han realizado cambios en este momento. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Eliana García, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
213:19:15Adjournment
21.1Adjourn the MeetingAction