1Call to Order1min
1.10:05Roll CallProcedural
2Oral Communication on Closed Session Items Only
2.1If you have public comment related to a Closed Session item, please post it on the links under Public Content prior to the Closed Session Meeting or immediately upon the meeting opening.Information
Detalles del punto
Enlaces para Comentarios Públicos: Inglés: https://forms.gle/UAa3pgPrdt6CuXCL8 Español: https://forms.gle/HGDxeXhXgMakgH6Y7 §
3Closed Session – 6:00 p.m. (50 min)
3.1Public Employee Performance Evaluation (Government Code: § 54957) Title: Superintendent
Detalles del punto
§
40:16Reconvene to Regular Session at Approximately 7:00 p.m.2min
4.10:05Roll CallProcedural
4.20:16Report Out on Closed Session from May 14, 2025Information
Detalles del punto
§
50:16Welcome1min
5.1Welcome by the School Board President, Mike WellsProcedural
62:20Changes to the Agenda1min
6.1Additions, Deletions, or Modifications to the AgendaDiscussion
72:21Approval of Agenda1min
7.1Approval of the AgendaAction
Detalles del punto
§
82:28Oral Communication
Amika Guillaume (3min) — As COO of Peninsula Bridge, she celebrated the organization's 35-year partnership with RCSD, highlighting college access and career outcomes for low-income first-generation students from Redwood City.
Maya (1min) — A Kennedy-bound student expressed gratitude to the board for approving advanced English classes at Kennedy Middle School.
Saoirse Rafferty (1min) — A student from Orion's Mandarin Immersion program thanked the board for implementing advanced ELA at Kennedy, saying it would help students achieve their dreams.
Nia (1min) — A student expressed deep appreciation for the board's work for RCSD students and excitement about advanced ELA classes at Kennedy.
Finbar (0min) — A student briefly thanked the board for the advanced ELA program at Kennedy.
Megan O'Reilly-Green (1min) — A parent seconded the students' comments, expressed appreciation for the board's careful consideration of the advanced classes issue, and brought small gifts for board members who read her emails and petitions.
8.1If you have public comment related to a Regular Board Meeting item, please post it on the links available under Public Content prior to the Regular Board Meeting or immediately upon the meeting opening.Information
Detalles del punto
Enlaces para Comentarios Públicos: Inglés: https://forms.gle/8wfBvdVJV1VgXwYL7 Español: https://forms.gle/gjzX5cK8ACG9fdtE9 §
99:17Approval of Bond Program Consent Items1min
9.19:17Approval of Classroom Climate Control Window Treatment Project ProposalsAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: En la reunión de la Junta de Síndicos (BOT, por sus siglas en inglés) del 28 de agosto de 2024, el personal presentó una actualización sobre el Plan Maestro de Instalaciones e inició discusiones sobre la mejora de las condiciones ambientales en los salones de clase, incluyendo la posible instalación de tratamientos y tintado de ventanas. En la reunión de la BOT del 11 de septiembre de 2024, el personal presentó diversas opciones, cronogramas y procesos de implementación para mejorar el control climático en los planteles escolares. En la reunión de la BOT del 6 de noviembre de 2024, la Junta aprobó los servicios de diseño para la modernización del sistema HVAC en las siguientes escuelas, programadas para 2025: Adelante Selby School, Hoover School, Roosevelt School y Taft School. Asimismo, el personal describió medidas de control climático de "inicio rápido", como tratamientos y tintado de ventanas. El personal obtuvo precios de Creative Window Interiors para atender las necesidades inmediatas de refrigeración, utilizando las pautas de licitación de la Ley de Contabilidad de Costos de Construcción Pública Uniforme de California (CUPCCAA). Impacto Financiero: Plantel Escolar Cantidad Total Clifford 152 $40,950.00 McKinley 179 $48,520.00 Hoover 157 $53,570.00 Taft 41 $24,630.00 North Star 76 $28,380.00 Kennedy 35 $15,380.00 Roosevelt 74 $25,270.00 Ford 77 $25,980.00 Garfield 49 $16,456.00 TOTAL 840 $279,136.00 $279,136.00 se pagarán con fondos de Measure S. Presentación para Aprobación Preparado por: Nick Olsen, Gerente del Programa de Bonos, VPCS; Martin Cervantes, Director Interino de Bonos Revisado por: Rick Edson, Director General de Negocios Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
9.29:17Approval of Division of State Architect Certified Inspector of Record for the HVAC Projects - Summer 2025Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: El Distrito Escolar de Redwood City se está preparando para realizar mejoras al sistema HVAC en múltiples planteles escolares durante el verano de 2025. Los planos y especificaciones del proyecto han sido presentados ante la División del Arquitecto del Estado (DSA, por sus siglas en inglés) y se encuentran actualmente en revisión. Como parte de los requisitos del DSA, se debe contratar a un Inspector de Registro (IOR) certificado para proporcionar servicios de inspección continua una vez que se otorgue la aprobación y comiencen las obras. El personal recomienda celebrar un contrato con MWC Associated para garantizar que el Distrito esté en posición de proceder sin demora tras la aprobación del DSA. Impacto Financiero: $75,000 (Fondos de Measure S) Presentación para Aprobación Preparado por: Nick Olsen, Gerente del Programa de Bonos, VPCS; Martin Cervantes, Director Interino de Bonos; Rick Edson, Director General de Negocios Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
9.39:17Approval of HVAC Replacement Project at Roy Cloud School Multi-use BuildingAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: La Unidad de Techo (RTU, por sus siglas en inglés) #1 y la RTU #2 del Edificio de Usos Múltiples (MUB) en Roy Cloud School tienen ahora veinticuatro (24) años de antigüedad, superando considerablemente la vida útil típica definida por los estándares de ASHRAE (Sociedad Americana de Ingenieros de Calefacción, Refrigeración y Aire Acondicionado). Según ASHRAE, la vida útil esperada de las unidades de techo generalmente oscila entre 15 y 20 años, dependiendo del mantenimiento y las condiciones operativas. Se ha determinado que ambas unidades ya no son operacionalmente confiables. Nuestro técnico interno realizó mantenimiento en ambas unidades aproximadamente hace un año, atendiendo varios problemas. Sin embargo, ambas unidades han presentado fallas en los circuitos del compresor, dejándolas inoperativas. Dada la antigüedad y el estado actual de la RTU1 y la RTU2, así como las fallas en los circuitos del compresor, resulta técnica y económicamente inviable continuar invirtiendo en reparaciones. Los costos de mantenimiento continuo y la posibilidad de fallas adicionales hacen que el reemplazo sea la opción más prudente. La instalación de nuevas unidades energéticamente eficientes no solo restaurará la funcionalidad confiable del sistema HVAC, sino que también generará ahorros en costos operativos y mejorará la eficiencia energética, en línea con nuestros objetivos de gestión de instalaciones a largo plazo. Dado que se trata de un reemplazo "de tipo similar" y no se prevé un aumento de peso ni mejoras estructurales, este proyecto no requiere la aprobación de la División del Arquitecto del Estado (DSA). El total de estas dos propuestas se encuentra dentro del límite de licitación de la Ley de Contabilidad de Costos de Construcción Pública Uniforme de California (CUPCCAA) para 2025 de $75,000. Impacto Financiero: Reemplazo de RTU #1 $36,808.00 Reemplazo de RTU #2 $35,249.00 TOTAL $72,057.00 Este gasto será cubierto con fondos de Measure S. Presentación para Aprobación Preparado por: Nick Olsen, Gerente del Programa de Bonos, VPCS; Martin Cervantes, Director Interino de Bonos Revisado por: Rick Edson, Director General de Negocios Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
109:38Bond Program Action Items40min
10.19:38Adoption of Resolution No. 24, Lease-Leaseback Agreement with Blach Construction for HVAC Projects at Adelante Selby School, Hoover School, Roosevelt School, and Taft SchoolAction
Detalles del punto
Fundamento: En la reunión de la Junta de Síndicos (BOT) del 6 de noviembre de 2024, la Junta aprobó los servicios de diseño para la modernización del sistema HVAC en las siguientes escuelas, programadas para 2025: Adelante Selby School, Hoover School, Roosevelt School y Taft School. De conformidad con la Sección 17406 del Código de Educación y la Política de la Junta 3311 (Licitaciones), el Distrito está autorizado a utilizar el método de entrega Lease-Leaseback (LLB) para proyectos de construcción y modernización escolar. Este método permite al Distrito seleccionar a un contratista con base en una determinación de mejor valor que considere calificaciones, experiencia y costo, a fin de iniciar el proceso del Proyecto de Modernización del Sistema HVAC para el Verano de 2025. El 6 de marzo de 2025, el Redwood City School District emitió la Solicitud de Calificaciones y Propuestas (RFQ/P) #S25-001, Servicios de Construcción Lease-Leaseback (LLB) para los Proyectos HVAC en Adelante Selby School, Hoover School, Roosevelt School y Taft School. El 26 de marzo de 2025, el Distrito recibió tres (3) propuestas de contratistas generales calificados. Cada propuesta fue evaluada por el Equipo del Programa de Bonos y el Equipo de Diseño con base en un conjunto predeterminado de criterios: Experiencia Técnica, Precio (Condiciones Generales y Honorarios), Enfoque de Gestión y Personal, Historial de Cumplimiento de Cronogramas, Historial de Reclamaciones y Litigios, y Desempeño en la Entrevista. El 7 de abril de 2025, el Distrito entrevistó a los tres (3) contratistas que presentaron propuestas. Tras las entrevistas y la evaluación, Blach Construction fue determinada como la mejor opción para este proyecto con base en sus calificaciones, propuesta y desempeño en la entrevista, obteniendo una puntuación compuesta de 281 de 300 puntos posibles. El Equipo del Programa de Bonos recomienda que la Junta Escolar de Síndicos apruebe el Acuerdo Lease-Leaseback con Blach Construction para los Proyectos HVAC. Una vez aprobado, los pasos inmediatos a seguir son: ordenar los artículos de largo plazo de adquisición incluidos en este acuerdo, correspondientes a equipos eléctricos y controles, y completar el proceso de licitación para subcontratistas. El Equipo del Programa de Bonos regresará ante la Junta en junio con una propuesta de aprobación de un Precio Máximo Garantizado (GMP) para el alcance de trabajo de instalación. Impacto Financiero: Este Acuerdo Lease-Leaseback incluye servicios de preconstrucción por un total de $416,859 para contribuir a garantizar el cronograma de los proyectos de modernización del sistema HVAC para el Verano de 2025. Los servicios de preconstrucción incluyen: Adquisición anticipada de Tableros Eléctricos y Equipos de Conmutación; Adquisición anticipada de controles HVAC estándar del Distrito y sistema de gestión energética; Equipamiento para recibir y almacenar de forma segura el Equipo Mecánico HVAC ya adquirido por el Distrito (Aprobado por la BOT el 12 de marzo de 2025). Presentación para Aprobación Preparado por: Nick Olsen, Gerente del Programa de Bonos, VPCS; Martin Cervantes, Director Interino de Bonos Revisado por: Rick Edson, Director General de Negocios Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
10.215:37Approval of Agreement for Purchase of Mobile Air Conditioning Units for Charter School SitesAction
Detalles del punto
Fundamento: En la reunión de la Junta de Síndicos (BOT) del 28 de agosto de 2024, el personal presentó una actualización sobre el Plan Maestro de Instalaciones e inició discusiones sobre la mejora de las condiciones ambientales en los salones de clase, incluyendo la posible instalación de aire acondicionado en los planteles escolares. En la reunión de la BOT del 11 de septiembre de 2024, el personal presentó diversas opciones, cronogramas y procesos de implementación para mejorar los sistemas HVAC en los planteles escolares. En la reunión de la BOT del 6 de noviembre de 2024, la Junta aprobó los servicios de diseño para la modernización del sistema HVAC en las siguientes escuelas, programadas para 2025: Adelante Selby School, Hoover School, Roosevelt School y Taft School. Asimismo, el personal describió medidas de refrigeración temporal, como unidades móviles de aire acondicionado, que se utilizarán hasta que se completen las mejoras permanentes al sistema HVAC. En la reunión de la BOT del 5 de febrero de 2025, la Junta aprobó la compra de unidades móviles de aire acondicionado para atender las necesidades inmediatas de refrigeración en los planteles del Distrito. El personal obtuvo precios para unidades móviles de aire acondicionado adicionales para los planteles de las escuelas charter de Spot Cooler, utilizando el mismo método de adquisición por contrato compartido a través del contrato de Omnia Partners #159051. Impacto Financiero: $209,933.75 se pagarán con fondos de Measure S. Presentación para Aprobación Preparado por: Nick Olsen, Gerente del Programa de Bonos, VPCS; Martin Cervantes, Director Interino de Bonos Revisado por: Rick Edson, Director General de Negocios Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
1117:34Approval of Consent Items1min
11.117:34Approval of the April 16 Board Meeting MinutesAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Las actas de la Junta han sido revisadas por el Secretario, el Superintendente y la Administración. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Evelyn Campos, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.217:34Approval of the April 23 Board Meeting MinutesAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Las actas de la Junta han sido revisadas por el Secretario, el Superintendente y la Administración. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Evelyn Campos, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.317:34Approval of the Facilities Use Agreement between Redwood City School District and Rocketship Redwood City Prep Charter School ("Rocketship"), for the 2025-26 and 2026-27 School YearsAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: La Proposición 39 y sus reglamentos de implementación (Código de Educación § 47614; Título 5, Código de Reglamentos de California § 11969.1 y siguientes) regulan la manera en que las escuelas charter solicitan acceso a instalaciones del Distrito razonablemente equivalentes, con base en la Asistencia Diaria Promedio (ADA) proyectada de los estudiantes residentes en el Distrito. Rocketship Public Schools opera actualmente en el antiguo plantel de Hawes Elementary School bajo un acuerdo de la Proposición 39. El contrato de la escuela charter es válido hasta el 30 de junio de 2027. Para el año escolar 2025–26, el Distrito y Rocketship acordaron mutuamente prescindir del proceso formal de solicitud y respuesta de la Proposición 39. Esta decisión se basó en la estabilidad de la matrícula, la continua disponibilidad del plantel actual y el interés compartido en minimizar la carga administrativa. Se ha celebrado un Acuerdo de Uso de Instalaciones (FUA) por dos años, que extiende el acceso de Rocketship al plantel de Hawes hasta el término de su contrato charter vigente el 30 de junio de 2027. Conforme a los términos del acuerdo, Rocketship continuará pagando su parte proporcional de los costos de las instalaciones (participación prorrateada), calculada de conformidad con los reglamentos de la Proposición 39. Impacto Financiero: Rocketship reembolsará al Distrito por el uso de las instalaciones (participación prorrateada) de la siguiente manera: Año Escolar 2025–26: $25,650.99 Año Escolar 2026–27: $29,124.59 Total (Acuerdo de Dos Años): $54,775.58 Presentación para Aprobación Preparado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.417:34Approval of the Amendments to the Agreements between the Redwood City School District and Aequor Health Services, LLC ("Aequor") for the 2024-2025 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Los siguientes tres (3) acuerdos con Aequor, que ha estado brindando apoyo esencial a los estudiantes en el salón de clases, deben ser enmendados. Debido al impacto positivo de sus servicios y al agotamiento de los fondos actuales, se propone un incremento en el financiamiento para garantizar la continuación de esta valiosa asistencia. Las enmiendas se presentan ante la Junta Escolar después de que los servicios comenzaron, debido a negociaciones prolongadas. Impacto Financiero: Acuerdo 1 de 3 para Roy Cloud School – El acuerdo original por un monto de $54,600.00 será enmendado para proporcionar servicios adicionales de paraprofesional por un monto adicional que no exceda $11,000.00, lo que resulta en un acuerdo de enmienda con un máximo de $65,600.00. Acuerdo 2 de 3 para Roosevelt School – El acuerdo original por un monto de $54,600.00 será enmendado para proporcionar servicios adicionales de paraprofesional por un monto adicional que no exceda $15,000.00, lo que resulta en un acuerdo de enmienda con un máximo de $69,600.00. Acuerdo 3 de 3 para Taft Community School – El acuerdo original por un monto de $56,880.00 será enmendado para proporcionar servicios adicionales de paraprofesional por un monto adicional que no exceda $8,500.00, lo que resulta en un acuerdo de enmienda con un máximo de $65,380.00. Presentación para Aprobación Preparado por: Maeve Mulholland, Directora de Educación Especial Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.517:34Approval of the Agreement between the Redwood City School District and Casa Circulo Cultural Inc. for Summer 2025Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Este acuerdo se celebra entre el Redwood City School District y Casa Circulo Cultural Inc. para proporcionar un Campamento de Verano entre sesiones para 60 estudiantes no duplicados de RCSD. El programa se llevará a cabo en la sede principal de Casa Circulo Cultural, ubicada en 3090 Middlefield Road, Redwood City, CA 94063. El período de vigencia de este acuerdo es del 16 de junio de 2025 al 26 de julio de 2025, alineándose con los ciclos de subvenciones y pagos del Departamento de Escuelas Comunitarias. Impacto Financiero: El monto del contrato no excederá $80,179.00. El financiamiento provendrá directamente del Programa de Oportunidades de Aprendizaje Ampliado, sin impacto financiero en los fondos generales o concentrados de RCSD. El distrito escolar es el agente fiscal de la(s) subvención(es). Presentación para Aprobación Preparado por: Michelle Griffith, Directora de Escuelas Comunitarias y Alianzas, y Enrique Calderon, Gerente de Subvenciones del Programa de Oportunidades de Aprendizaje Ampliado Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.617:34Approval of the Agreement between the Redwood City School District and Catalyst Family Inc. for the 2025-2026 School Year and Summer 2025Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Este acuerdo se celebra entre el Redwood City School District y Catalyst Family Inc. para proporcionar programación de enriquecimiento de aprendizaje ampliado en Henry Ford, Roosevelt, Orion y Roy Cloud. Esto incluye un total de 4 planteles escolares, 180 días escolares y 30 días entre sesiones. El período de vigencia de este acuerdo es del 1 de julio de 2025 al 30 de junio de 2026, para reflejar y alinearse con los ciclos de subvenciones y pagos del Departamento de Escuelas Comunitarias. Impacto Financiero: El monto del contrato no excederá $838,599.00. El financiamiento provendrá directamente de la Subvención de Oportunidades de Aprendizaje Ampliado, sin impacto financiero en los fondos generales o concentrados de RCSD. El distrito escolar es el agente fiscal de la(s) subvención(es). Presentación para Aprobación Preparado por: Michelle Griffith, Directora de Escuelas Comunitarias y Alianzas, y Enrique Calderon, Gerente de Subvenciones del Programa de Oportunidades de Aprendizaje Ampliado Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.717:34Approval of Agreement for Participation in the 2025-2026 Outdoor Education Program between the Redwood City School District and the San Mateo County Office of EducationAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Cada año, los estudiantes de quinto grado de todo el Condado tienen la oportunidad de asistir a un programa educativo de una semana de duración con clases sobre ciencias al aire libre, conservación y medio ambiente, celebrado en Camp Jones Gulch, cerca de La Honda. Las ciencias son el enfoque principal del programa de Educación al Aire Libre, y se abordan estándares específicos de Ciencias de California. Los estudiantes aprenden sobre la tierra, el mar, el bosque, los animales, los hábitats y las interrelaciones. La semana también brinda a los estudiantes experiencias prácticas, habilidades y conocimientos en diversas materias, incluidas estudios sociales, matemáticas, artes del lenguaje, artes escénicas y educación física. El personal del Programa de Educación al Aire Libre de San Mateo consta de un director del plantel, quince naturalistas y maestros de salón que dirigen actividades educativas. El Redwood City School District proporciona un maestro por cada treinta estudiantes y sustitutos para los maestros que participan en el programa. El coordinador de Educación al Aire Libre recluta estudiantes de preparatoria como líderes de cabaña en una proporción de uno por cada diez y supervisa el programa, trabaja con los directores y organiza el transporte. El período de vigencia del acuerdo será del 1 de julio de 2025 al 30 de junio de 2026. Impacto Financiero: El costo del programa es de $555.00 por estudiante, $530.00 para los estudiantes que califican para el programa nacional de desayuno y almuerzo escolar (para un programa de cinco días); $480.00 por estudiante, $455.00 para los estudiantes que califican para el programa nacional de desayuno y almuerzo escolar (para un programa de cuatro días); y $250.00 por cada maestro del distrito que asista. Aunque los maestros y los estudiantes realizan numerosas actividades de recaudación de fondos para complementar el costo, ningún estudiante es excluido de la oportunidad de participar por dificultades económicas. Presentación para Aprobación Preparado por: Antonio Perez, Director de Servicios Estudiantiles Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.817:34Approval of the Agreement to Provide Meals at KIPP and Connect for the 2025-2026 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: La aprobación de este acuerdo permitirá al personal de Servicios de Nutrición Infantil (CNS) del Redwood City School District proporcionar servicio de comidas a las escuelas charter bajo el Programa de Desayuno Escolar (SBP) y el Programa Nacional de Almuerzo Escolar (NSLP), garantizando que los estudiantes reciban comidas nutritivas que cumplan con los estándares federales del programa. Impacto Financiero: Este acuerdo es financieramente beneficioso para RCSD, ya que permite al Distrito registrar el conteo de comidas bajo el programa de Comidas Universales. Al incluir ambas escuelas, el Distrito atenderá a 800 estudiantes adicionales con comidas saludables y conformes a la normativa, ampliando el acceso y maximizando el reembolso estatal. Presentación para Aprobación Preparado por: Richie Wilim, Director de Servicios de Nutrición Infantil Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.917:34Ratification of Warrant Registers, April 1, 2025 - April 30, 2025Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: La Sección 42631 del Código de Educación establece que todos los pagos provenientes de los fondos de un distrito escolar deberán realizarse mediante orden escrita de la junta directiva del distrito. El informe adjunto comprende gastos de diversos fondos por un total de $8,480,432.39 del 1 de abril de 2025 al 30 de abril de 2025. Impacto Financiero: El total de desembolsos de la Oficina del Tesorero del Condado de San Mateo asciende a $8,480,432.39 y representa los gastos reales de todos los fondos. Presentación para Aprobación Preparado por: Rick Edson, Director General de Negocios Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, las Reglas de Robert, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para su aprobación por la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación correspondiente a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que un punto sea retirado de la agenda de consentimiento. §
11.1017:34Declaration of Obsolete TextbooksAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Cada año, el Departamento de Educación de California adopta nuevos materiales de instrucción en historia y ciencias sociales, ciencias, artes visuales y escénicas, lectura/artes del lenguaje y matemáticas. Este ciclo también puede incluir adopciones menores en artes del lenguaje en inglés, educación física y otras materias. Los materiales que ya no son relevantes para los programas de instrucción del Distrito (por ejemplo, nuevos estándares y marcos de contenido del Estado, cursos de estudio revisados del Distrito, libros de texto adoptados por el Estado) se determinan como obsoletos. Estos materiales se ofrecen primero a los estudiantes y miembros de la comunidad en los planteles. Los materiales restantes se ofrecen luego a organizaciones sin fines de lucro y, finalmente, los materiales sobrantes se reciclan. Core Connections, Course 1, Hardbound Student Book 9781603280778 Core Connections, Course 2, Hardbound Student Book 9781603280846 Core Connections, Course 3, Hardbound Student Book 9781603280914 Core Connections, Algebra, Hardbound Student Book 9781603281010 Core Connections, Geometry, Hardbound Student Book 9781603281089 Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Carla Malattia, Administradora de Proyectos del IMC Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, contemplan una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación de un subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada con anticipación a todos los miembros de la Junta y al público para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Cualquier miembro de la Junta puede solicitar que se retire un punto de la agenda de consentimiento. §
1217:51Action Items - 1 hr 25 min
12.117:51Approval of Pilot of Benchmark 2022 English/Spanish Language Arts Curriculum at Taft and Garfield Elementary Schools for the 2025-2026 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Justificación: Benchmark Advance y Adelante es el programa principal de artes del lenguaje adoptado actualmente por el RCSD, desde su adopción en 2017. Las licencias y el contrato actuales de ELA vencerán en junio de 2025. La próxima adopción está prevista para 2028 y actualmente nos encontramos en proceso de renovar la licencia de Benchmark Advance y Adelante de la adopción de 2017. La versión 2022 del currículo de Benchmark Education está alineada con la Ciencia de la Lectura. El marco actualizado de Benchmark Advance refleja una visión integral de la investigación actual y confirmada sobre cómo los niños aprenden a leer: la Ciencia de la Lectura 360°. La evidencia científica proveniente de un espectro de disciplinas académicas ha servido de base para la fundamentación de Benchmark Advance, al igual que la prioridad que otorgamos a la instrucción integrada y al éxito de todos los estudiantes. Con la aprobación de la Junta Escolar, el RCSD implementará un piloto del nuevo currículo Benchmark 2022 en las escuelas primarias Taft y Garfield durante el año escolar 2025-2026. El piloto informará al distrito si debemos adoptar la nueva versión 2022 o mantener la versión 2017. Benchmark Advance ©2022 incorpora cambios recomendados como resultado de la retroalimentación de los clientes, así como las últimas investigaciones sobre la ciencia de la lectura, las leyes estatales y las mejores prácticas de instrucción. La estructura general, el formato y los objetivos del programa se mantienen iguales, lo que facilita la transición a ©2022. Versión 2017 - Lo que se mantuvo igual en ambas versiones - Versión 2022 - Cambios realizados: Alineación Vertical K-6 de 10 Hilos de Conocimiento (Ciencias, Estudios Sociales y Temas Literarios) — el conocimiento se construye año tras año ● Libros de trabajo consumibles para el estudiante ● Habilidades y estrategias en espiral (todos los estándares evaluados cubiertos hasta la Unidad 7) ● Enfoque integral de alfabetización — lectura, escritura, fonética, expresión oral/escucha ● Conjuntos de Textos organizados en torno a un tema de unidad — textos para todo el grupo, textos para grupos pequeños, textos de lectura en voz alta, teatro del lector, textos decodificables de fonética ● Programa en español paralelo y equitativo - Texto (decodificable, construcción del conocimiento, lectura en voz alta...) Construcción del Conocimiento y Comprensión, Escritura, Fonética (3-5 adiciones nuevas), Vocabulario, Bialfabetismo, Desarrollo Profesional bajo demanda, Recomendaciones tecnológicas de docentes para mejorar la versión 2017 - Cambios realizados en la versión 2022 como resultado de las recomendaciones: Títulos más auténticos y contemporáneos con mejor representación de la diversidad. Se modificó aproximadamente el 55-60% de los textos para todo el grupo. Diversidad de autores e ilustradores con secciones dedicadas a los autores — Todos los textos nuevos para Grupos Pequeños (550 títulos K-5) incluyen títulos encargados a autores reconocidos y diversos de la literatura comercial. Estos textos reflejan culturas, tradiciones, dialectos, géneros, habilidades, orígenes raciales y étnicos diversos. — Nuevas bibliotecas suplementarias de libros de literatura comercial disponibles, más contemporáneas y con mayor diversidad. — Diversidad de autores e ilustradores con secciones dedicadas a los autores. — Clasificado en el primer lugar en una rúbrica de diversidad pionera en su tipo, desarrollada por Palm Beach, FL (adoptada en ese proceso). Textos para el Aprendizaje Socioemocional y Perspectivas Culturalmente Relevantes — Cada texto para todo el grupo ofrece oportunidades para conectarlo con el SEL y las Perspectivas Culturalmente Relevantes. — Cada texto de Grupo Pequeño tiene SEL e iELD integrados en la Guía del Docente. Las guías son más amigables para los docentes y más fáciles de tomar, revisar y usar de inmediato. — El componente Exploring Perspectives está disponible como una forma de ampliar la enseñanza y el aprendizaje a través de los textos. Poesía — Cada unidad incluye poesía. — Poetry Out Loud presenta a una celebridad leyendo/interpretando el poema. Incorporar una combinación de escritura de selección propia además de escritura basada en textos — Dos tipos de unidades de escritura por proceso: Escritura en Respuesta a un Tema Basado en Texto y Escritura de Selección Propia. — Continúa explorando tres tipos de texto: Narrativo, de Opinión e Informativo/Explicativo. — La escritura basada en texto utiliza los Textos para Lectura Detallada como fuente, además de otras fuentes. — La escritura de selección propia utiliza los Textos para Lectura Detallada como textos mentores para aprender las características del género, pero luego brinda a los estudiantes la posibilidad de elegir su escritura dentro del enfoque de género. — Los estudiantes continúan completando muchas tareas de respuesta a la lectura a lo largo de la unidad utilizando evidencia del texto. Brindar oportunidades para que los estudiantes escriban y demuestren su conocimiento utilizando evidencia de textos y múltiples recursos — Las nuevas Tareas Culminantes brindan a los estudiantes oportunidades en cada unidad para demostrar el conocimiento que han construido a través de la Escucha, el Habla, la Lectura y la Escritura. — Los Proyectos de Investigación e Indagación aumentan en complejidad dentro de los grados y entre ellos, y se conectan con las expectativas de nivel de grado en materia de escritura, investigación y habilidades de presentación. Continuar integrando la gramática en la instrucción de escritura — En los Grados K-1, las convenciones/gramática se enseñan diariamente en el contexto de las lecciones de escritura. — En los Grados 2-6, las convenciones/gramática se enseñan tanto en el contexto de la lectura como de las lecciones de escritura. Brindar mayor apoyo para las etapas iniciales del desarrollo de la escritura — En Kindergarten, los estudiantes participan en experiencias de escritura compartida que incluyen instrucción explícita sobre los 5 trazos previos a la escritura, los cuales proporcionan la base para la formación de letras, así como la base para dibujar formas con el fin de crear una imagen que transmita un mensaje en respuesta al texto. — La instrucción se desarrolla gradualmente a medida que los estudiantes agregan etiquetas a las imágenes y luego a las oraciones. — En K-1, la instrucción también desarrolla la resistencia para la escritura por proceso, avanzando desde experiencias de escritura de 5 días, luego de 10 días y finalmente de 15 días. Proveer un espacio digital de escritura para los estudiantes — Writer's Universe es una herramienta digital e interactiva de escritura por proceso que guía a los estudiantes paso a paso hasta la publicación digital de su escritura de selección propia. Más oportunidades para la práctica significativa y la aplicación de la decodificación y codificación. Se añadió un nuevo Cuaderno de Trabajo Consumible para el Estudiante tanto en Kinder como en el Grado 1: My Reading and Writing. — Libro de trabajo en el que el estudiante escribe directamente — mucho más completo que My Shared Reading. — Formato de liberación gradual: We Read, We Write, I Read, I Write. — Aplicación y práctica de decodificación y codificación. — Incluye habilidades fonéticas nuevas y previamente enseñadas, palabras de alta frecuencia, así como vocabulario de contenido de la unidad. Alineado con la base de investigación de la Ciencia de la Lectura — Alcance y secuencia sistemáticos, con progresión de lo conocido a lo nuevo y de lo simple a lo complejo, con revisión y repetición adecuadas integradas. Desarrollado con la experta en fonética Wiley Blevins. — Instrucción explícita con rutinas de modelado consistentes y la mayor parte del tiempo de instrucción dedicado a la práctica auténtica y la aplicación por parte de los estudiantes. — Una trayectoria de liberación gradual cada semana en la que las nuevas habilidades se modelan y practican primero de forma aislada antes de pasar a la lectura de texto decodificable controlado y conectado. — Las lecciones comienzan con Conciencia Fonológica. — La rutina de leer-deletrear-escribir se utiliza para enseñar palabras de alta frecuencia, lo que contribuye a la representación ortográfica. — Práctica significativa en texto decodificable y conectado. — Práctica significativa de codificación. Mayor diferenciación, apoyo para la transferencia lingüística y apoyo para estudiantes con dislexia — Apoyo multisensorial a través de sentidos más allá del oído y la vista, que ayuda a los estudiantes con condiciones como la dislexia. — Instrucción en grupos pequeños cada día para reforzar la instrucción en todo el grupo y satisfacer las necesidades de un rango variado de estudiantes. — El apoyo para la transferencia lingüística integrado en la instrucción ayuda a los docentes a apoyar el aprendizaje de los estudiantes de otros idiomas hacia el inglés. Se requiere un plan de aceleración para Kindergarten — Se añadió un plan de aceleración para Kindergarten al alcance y la secuencia. — La instrucción en Grupos Pequeños incluye opciones de aceleración. — La sección de práctica/aplicación de cada lección incluye palabras de desafío para los estudiantes que necesitan avanzar más rápidamente. Se requiere mayor apoyo sobre cómo implementar Benchmark Advance y Benchmark Adelante como una solución de bialfabetismo — La Guía de Bialfabetismo apoya a los educadores en la toma de decisiones en torno a la implementación de un programa de bialfabetismo. Incluye información teórica/pedagógica, así como aplicación práctica utilizando Benchmark Advance y Benchmark Adelante. — Incluye Planificadores Semanales de Bialfabetismo que indican claramente las habilidades transferibles, las habilidades que deben enseñarse explícitamente en cada idioma y las oportunidades de transferencia lingüística.
12.225:39Approval of the School Plans for Student Achievement (SPSAs) for Adelante Selby, Roosevelt, and CliffordAction
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Justificación: Las iniciativas de responsabilidad del Estado requieren que los distritos redacten un Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) de tres años, desarrollado con las partes interesadas, para establecer metas, acciones y servicios para los estudiantes del distrito. Alineado con las metas del LCAP, cada plantel escolar redacta o actualiza anualmente los Planes Escolares para el Logro Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés), los cuales operacionalizan cómo se alcanza cada meta y cómo se financian las acciones y servicios correspondientes en cada plantel. Las metas del RCSD 2024-2027 LCAP son: 1. Para junio de 2027, cada estudiante del RCSD recibirá el apoyo socioemocional adecuado, diseñado para satisfacer sus necesidades en un entorno inclusivo y de apoyo, mediante la implementación del marco de Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS). Para junio de 2027, la LEA tiene como objetivo reducir el Ausentismo Crónico en un 3% cada año en todos los grupos de estudiantes en toda la LEA, específicamente los Estudiantes Afroamericanos y los grupos de estudiantes de inglés como segundo idioma en Clifford y Henry Ford. Mejorar la tasa de Asistencia en un 2% cada año en todos los grupos. Reducir las suspensiones en un 0.5% para el distrito y otros subgrupos: SED, ELs, sin hogar, cada año, y en un 1% anual para los Afroamericanos y los Estudiantes con Discapacidades, subgrupo de Estudiantes de Inglés como Segundo Idioma a Largo Plazo (LTELs). 2. Para junio de 2027, el 55% de los estudiantes de inglés como segundo idioma (EL) de 2.° a 8.° grado progresarán un mínimo de un nivel en el ELPAC cada año escolar, según lo medido por la Evaluación Sumativa del ELPAC. Aumentar nuestra tasa de reclasificación al 20%. Disminuir nuestra tasa de Estudiantes de Inglés a Largo Plazo al 10%. 3. Para junio de 2027, todos los estudiantes del RCSD incrementarán al menos un 4% anualmente en ELA y Matemáticas en iReady, el programa de evaluación local del distrito. Los estudiantes de inglés como segundo idioma en los grados 3-8 aumentarán en el porcentaje que cumple o supera el estándar en ELA al 20% y en Matemáticas al 16% en el CAASPP, el programa de evaluación estatal. Componentes del SPSA: Existen algunos requisitos básicos para cada plantel que ha sido designado como Programa para Toda la Escuela para el financiamiento del Título I: Información sobre el rendimiento académico de los estudiantes Una descripción de las estrategias diseñadas para: brindar oportunidades a todos los estudiantes, incluyendo el cumplimiento de los estándares estatales; fortalecer el programa académico; y atender las necesidades de todos los estudiantes, en particular de aquellos en riesgo de no cumplir con los estándares estatales. Para todos los planteles del distrito, el SPSA sirve como herramienta de planificación a nivel escolar, con la participación y aprobación del Consejo del Plantel Escolar (SSC). Las métricas han sido alineadas con el LCAP y cada plantel ha establecido metas de mejora en las áreas de suspensión, ausentismo crónico, reclasificación de Estudiantes de Inglés como Segundo Idioma, y rendimiento en lectura y matemáticas. Impacto Financiero: Descrito en el presupuesto de cada plantel. Presentación para Aprobación Preparado por: Anna Herrera, Superintendente Asistente de Servicios Educativos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
12.327:05Approval of Orion Growth Plan: A Sustainable Roadmap for Unity and ExcellenceAction
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Justificación: A lo largo del último año, el Comité del Plan de Crecimiento de Orion — integrado por padres de familia comprometidos, personal y líderes escolares — participó en un proceso integral para estudiar, analizar e imaginar el futuro de la Escuela Primaria Alternativa Orion. Este memorando presenta mi recomendación final, basada en las ideas que surgieron como parte de este proceso. El proceso del Plan de Crecimiento de Orion se inició en respuesta al crecimiento sostenido de la matrícula en el programa de Inmersión en Mandarín (MI) y a la creciente demanda de la comunidad por ambos programas alojados en la Escuela Alternativa Orion: Inmersión en Mandarín y Cooperativa de Padres. A medida que las familias continuaban expresando su interés en la Escuela Alternativa Orion, quedó claro que necesitábamos un plan a largo plazo para garantizar que la escuela pudiera acomodar este crecimiento, manteniéndose fiscalmente responsable y programáticamente sólida. En la primavera de 2024, el Comité del Plan de Crecimiento de Orion se reunió para explorar cómo apoyar de la mejor manera el éxito continuo y la sostenibilidad de los programas de Cooperativa de Padres e Inmersión en Mandarín en el campus de Avenue del Ora. A continuación se presenta el encargo del comité: El objetivo del Comité del Plan de Crecimiento de Orion es desarrollar un plan estratégico para el año escolar 2025-26 que aborde el funcionamiento futuro de la Escuela Primaria Alternativa Orion. El comité explorará diversos aspectos, incluyendo el historial de matrícula, las necesidades de infraestructura, los posibles costos para el distrito y la participación comunitaria, con el fin de garantizar que la escuela continúe brindando educación de alta calidad a través de sus programas únicos de Cooperativa de Padres e Inmersión en Mandarín. El comité evaluó las limitaciones de espacio, las tendencias de matrícula y las posibles configuraciones futuras a través de una serie de reuniones estructuradas que incluyeron revisión de datos y aportes de la comunidad. Para fundamentar su trabajo, el comité lanzó una encuesta para la comunidad de la Escuela Alternativa Orion y analizó las respuestas. Los miembros del comité también solicitaron y examinaron información detallada, tal como: La matrícula actual y proyectada de la escuela; matrícula, proceso de elección de escuela y listas de espera en todas las escuelas del RCSD; capacidad escolar y uso de aulas en todas las escuelas del RCSD; cobertura adicional de personal e implicaciones presupuestarias; logística del recreo y el almuerzo; necesidades y prioridades programáticas; infraestructura del plantel; y retroalimentación de familias y personal. Se establecieron parámetros para el comité con el fin de garantizar que cualquier plan de crecimiento futuro estuviera fundamentado en la responsabilidad fiscal y en nuestro compromiso de apoyar a todos los estudiantes y escuelas del RCSD. Estos parámetros incluyeron: La Escuela Alternativa Orion permanecerá como una sola escuela unificada. Ambos programas continuarán compartiendo un único código escolar del Departamento de Educación de California (CDE). Si lo recuerdan, ambos programas se unieron para compartir un solo campus a partir del año escolar 2019-20 como resultado del proceso Planificando Nuestro Futuro de 2018, con el objetivo final de reducir los costos operativos y evitar el cierre de cualquiera de los dos programas. Durante este proceso, la Junta fue enfática en que el sostenimiento de todos los programas del distrito era una prioridad. Los costos adicionales para el RCSD deben ser mínimos. La creación de dos escuelas separadas con aproximadamente 300 a 350 estudiantes cada una no es rentable ni operativamente sostenible. Un plantel escolar saludable del RCSD debe atender a aproximadamente 500 estudiantes para garantizar una dotación de personal, programación y viabilidad financiera eficientes. Se requiere un número mínimo de personal para el funcionamiento de una escuela del RCSD, independientemente de su tamaño. Las familias que se inscriban en cualquiera de los dos programas deben comprometerse con el tramo completo de grados TK a 5.°. No se permiten transferencias interdistrital. Desde que el RCSD se convirtió en un distrito financiado por la comunidad en 2019, los ingresos del fondo general provienen principalmente de los impuestos locales a la propiedad, en lugar de la Fórmula de Financiamiento de Control Local (LCFF) del Estado, que se basa en la asistencia diaria promedio (ADA). A diferencia de los distritos financiados por LCFF, donde el financiamiento estatal fluctúa con la asistencia de los estudiantes, los ingresos generales del RCSD se ven menos afectados directamente por los cambios en la asistencia diaria o la matrícula. El trabajo del comité fue esencial para dar forma a la recomendación que se presenta a continuación. Tomando en cuenta las ideas del comité — en particular una combinación de las Ideas #1, #3 y #6 — recomiendo el siguiente enfoque por fases (para su referencia, las ideas completas del comité se presentan a continuación de la recomendación). Recomendación del Superintendente para la Implementación en 2025-26: Ambos programas (Cooperativa de Padres e Inmersión en Mandarín) permanecerán en el campus de Avenue del Ora y continuarán operando como una sola escuela bajo un único código escolar del Departamento de Educación de California (CDE). El programa de Inmersión en Mandarín se ampliará a tres aulas de Kindergarten de Transición (TK). Esta decisión se tomó en enero de 2025, basándose en los números de matrícula al cierre del período de prioridad de inscripción. La tercera clase de TK de MI será alojada en el antiguo laboratorio de tecnología ubicado detrás de la biblioteca escolar. La clase del SLC (Centro de Aprendizaje Especializado) se trasladará a otro campus del RCSD para dar lugar a esta expansión. Se añadirá apoyo adicional de personal, incluyendo: Mayor cantidad de horas para el asistente de oficina, apoyo adicional de conserjería y mayor cobertura de supervisión en el patio. El número específico de horas dependerá de la matrícula en agosto. Recomendación del Superintendente para la Implementación en 2026-27: El programa de Inmersión en Mandarín podrá expandirse a una tercera clase de Kindergarten, dependiendo de la matrícula, debido a las tres clases de TK que estarán avanzando de grado. Cada clase de TK tiene una capacidad de 20 estudiantes, y la capacidad de tamaño de clase para estudiantes de Kindergarten es de 28. Todos los demás programas no pertenecientes a Orion que actualmente se alojan en Avenue del Ora se trasladarán a otros campus del RCSD. Esto incluye: Catalyst (Programa de Año Escolar Extendido y Oportunidades de Aprendizaje Ampliado), Odyssey, Preescolar de Inmersión en Mandarín y el Centro de Desarrollo Infantil (CDC), el Programa Estatal de Preescolar de California. Esta transición por fases permite que el campus de Avenue del Ora acomode plenamente el crecimiento y desarrollo a largo plazo de los programas de Cooperativa e Inmersión en Mandarín, manteniendo al mismo tiempo la estabilidad y el servicio para los estudiantes actualmente inscritos en otros programas. Configuración de Grados Proyectada para 2026-27 (basada en proyecciones de matrícula y capacidad para 29 aulas): Programa de Cooperativa de Padres (11 aulas): 2 aulas de TK, 2 Kindergarten, 2 de 1.er Grado, 2 de 2.° Grado, 1 de 3.er Grado, 1 de 4.° Grado, 1 de 5.° Grado. Programa de Inmersión en Mandarín (18 aulas): 3 aulas de TK, 3 Kindergarten, 3 de 1.er Grado, 3 de 2.° Grado, 2 de 3.er Grado, 2 de 4.° Grado, 2 de 5.° Grado. Nota: El número exacto de clases continuará dependiendo de la demanda anual de matrícula, ya que los demógrafos proyectan que la matrícula del RCSD disminuirá en aproximadamente 1,000 estudiantes para el año escolar 2033-34. La distribución proyectada de aulas entre los programas de Cooperativa de Padres e Inmersión en Mandarín (MI) se basa en los patrones de matrícula actuales y anticipados, la capacidad de aulas en el campus de Avenue del Ora (29 aulas) y las tendencias históricas de retención a lo largo de los grados. El programa de Inmersión en Mandarín ha registrado recientemente una mayor demanda en TK y Kindergarten, razón por la cual se proyecta que el programa de MI se expanda a tres secciones por grado en los grados inferiores. Esto también está alineado con el compromiso de California de ofrecer trayectorias bilingües y el deseo de nuestro distrito de satisfacer la demanda de la comunidad. El programa de Cooperativa de Padres, un programa exitoso que abrió sus puertas a principios de la década de 1980, continúa manteniendo su comunidad pequeña e íntima. Por lo tanto, se proyecta que la Cooperativa mantenga dos secciones por grado hasta el 2.° grado, reduciéndose a una sección por grado del 3.° al 5.°. Al desarrollar la configuración de grados proyectada, consideramos cuidadosamente los patrones de transferencias de estudiantes a lo largo del tiempo. Si bien algunas familias naturalmente se cambian de distrito o regresan a sus escuelas del vecindario, el mayor número de transferencias intradistrital ocurre en el tercer grado, con muchos estudiantes trasladándose a North Star Academy. Si bien la Política de la Junta 5116.1 — Inscripción Abierta Intradistrital — alienta a las familias a permanecer en su programa de elección hasta el quinto grado, el RCSD también valora la elección familiar y reconoce que algunas familias buscan entornos que consideran más adecuados para el estilo de aprendizaje y las necesidades de sus hijos. Las transferencias intradistrital continúan siendo permitidas cuando hay espacio disponible,
131:04:36Board and Superintendent Reports10min
13.1Report from Board Members and SuperintendentReports
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Justificación: La Junta Escolar y el Superintendente Baker informarán sobre reuniones, eventos asistidos, eventos próximos, visitas a planteles escolares, etc. Impacto Financiero: Ninguno en este momento. Presentación para Aprobación Preparado por: Evelyn Campos, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente
141:14:08Information20min
14.11:14:08Contract Update Information and Credit Card SummaryInformation
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Justificación: Se adjunta una lista de contratos firmados por la Administración del 1 de enero de 2025 al 31 de marzo de 2025, así como el resumen de las actividades con tarjeta de crédito de la Oficina del Distrito y del Departamento de Instalaciones del 1 de enero de 2025 al 31 de marzo de 2025. En la reunión de la Junta del 8 de mayo de 2019, la Junta aprobó una revisión a la Política de la Junta 3312, la cual establece lineamientos para la administración de contratos. La política revisada permite al Superintendente y al Director Financiero Principal celebrar todos los contratos por un monto de hasta $60,000, con algunas excepciones. Impacto Financiero: El monto total de los contratos firmados del 1 de enero de 2025 al 31 de marzo de 2025 es de $867,039.55. El total de gastos realizados con la tarjeta de crédito Visa de la Oficina del Distrito del 1 de enero de 2025 al 31 de marzo de 2025 es de $6,757.46, y el de la tarjeta de crédito Visa de Instalaciones del 1 de enero de 2025 al 31 de marzo de 2025 es de $11,590.31. Presentación para Aprobación Preparado por: Rick Edson, Director Financiero Principal Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
14.21:14:08Information on San Mateo County Investment Fund - March 2025Information
Detalles del punto
Justificación: De conformidad con las Secciones 41001 y 41002 del Código de Educación, todos los fondos recibidos por o asignados a un distrito escolar deben depositarse en la tesorería del condado y acreditarse al fondo distrital correspondiente. De acuerdo con la Sección 41015 del Código de Educación, un distrito escolar puede invertir la totalidad o una parte de los fondos mantenidos en un Fondo de Reserva Especial, así como cualquier dinero excedente que no se necesite de inmediato para fines operativos, en inversiones autorizadas según lo establecido en las Secciones 16430 y 53601 del Código de Gobierno. Históricamente, los distritos escolares del Condado de San Mateo, incluido este Distrito, han depositado todos sus fondos en la Tesorería del Condado. El Tesorero del Condado ha administrado las decisiones de inversión en nombre de los distritos, práctica que es común en todo California. Estos fondos distritales se agrupan con los de otras agencias públicas en el Fondo de Inversión del Condado, y las ganancias y pérdidas se distribuyen proporcionalmente según la participación de inversión de cada participante. Impacto Financiero: Ganancias brutas del fondo para el mes que finalizó el 31 de marzo de 2025: 3.983%. Trimestre que finalizó el 31 de marzo de 2025: 4.007%. El vencimiento promedio actual de la cartera es de 2.32 años, con una duración promedio de 2.08 años. La cartera continúa sin incluir productos derivados. Haga clic en el siguiente enlace para ver el informe de inversiones de marzo de 2025: https://www.smcgov.org/media/153705/download?inline= Haga clic en el siguiente enlace para ver las copias de los Informes de Inversiones y los Informes de Cumplimiento: https://www.smcgov.org/treasurer/investment-information Presentación para Aprobación Preparado por: Rick Edson, Director Financiero Principal Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
14.31:14:30RCSD Review of Connect Community Charter Second Interim Financial Report for FY 2024-25Information
Detalles del punto
Justificación: El Redwood City School District actúa como autoridad otorgante de la Connect Community Charter School (Connect). De conformidad con la Sección 47604.32 del Código de Educación, el Distrito es responsable de proporcionar supervisión fiscal y monitorear la salud financiera de cada escuela autónoma bajo su jurisdicción. Se adjunta una carta del Distrito que describe la revisión y los hallazgos relacionados con el Segundo Informe Financiero Provisional de Connect para el año fiscal 2024-25. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Rick Edson, Director de Asuntos Financieros Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
14.41:14:30RCSD Review of KIPP Excelencia Community Prep Charter Second Interim Financial Report for FY 2024-25Information
Detalles del punto
Justificación: El Redwood City School District actúa como autoridad otorgante de la KIPP Excelencia Community Prep Charter School (KIPP). De conformidad con la Sección 47604.32 del Código de Educación, el Distrito es responsable de proporcionar supervisión fiscal y monitorear la salud financiera de cada escuela autónoma bajo su jurisdicción. Se adjunta una carta del Distrito que describe la revisión y los hallazgos relacionados con el Segundo Informe Financiero Provisional de KIPP para el año fiscal 2024-25. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Rick Edson, Director de Asuntos Financieros Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
14.51:14:30RCSD Review of Rocketship Redwood City Prep Charter Second Interim Financial Report for FY 2024-25Information
Detalles del punto
Justificación: El Redwood City School District actúa como autoridad otorgante de la Rocketship Redwood City Prep Charter School (Rocketship). De conformidad con la Sección 47604.32 del Código de Educación, el Distrito es responsable de proporcionar supervisión fiscal y monitorear la salud financiera de cada escuela autónoma bajo su jurisdicción. Se adjunta una carta del Distrito que describe la revisión y los hallazgos relacionados con el Segundo Informe Financiero Provisional de Rocketship para el año fiscal 2024-25. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Rick Edson, Director de Asuntos Financieros Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
151:15:31Correspondence1min
15.1Correspondence
161:16:24Other Business/Suggested Items For Future Agenda1min
16.1Possible Other Business/Suggested Items for Future AgendaInformation
Detalles del punto
Justificación: El siguiente Calendario de Puntos de Agenda para las reuniones de la Junta Escolar 2024-25 (adjunto al presente) ha sido revisado por la administración. Este calendario de puntos de agenda de la Junta será actualizado de manera rutinaria según sea necesario. Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Evelyn Campos, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
171:16:31Board Meetings Calendar1min
17.1Changes to the Board Meetings CalendarInformation
Detalles del punto
Justificación: El siguiente Calendario de Reuniones de la Junta Escolar para 2024-25 (adjunto al presente) ha sido revisado por la administración. Este calendario de reuniones de la Junta Escolar será actualizado de manera rutinaria según sea necesario. Próximas Reuniones de la Junta: 5/28/2025 - 7:00 PM (Regular) - 5:30 PM (Cerrada) 6/11/2025 - 7:00 PM (Regular) 6/18/2025 - 7:00 PM (Regular) Impacto Financiero: Ninguno. Presentación para Aprobación Preparado por: Evelyn Campos, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
181:17:03Adjournment1min
18.1Adjourn the MeetingAction