11:19Call to Order
1.1Roll CallProcedural
2Oral Communication on Closed Session Items Only
2.1If you have public comment related to a Closed Session item, please post it on: (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexN3rAtNYJrhCjKT0s9AG__Eq0-_iAUFPI6ID3Mo0Jn8yeGA/viewform?usp=sf_link) prior to the Closed Session Meeting or immediately upon the meeting opening.
3Closed Session – 5:00 p.m.
3.1Conference with Real Property Negotiators (Gov. Code, § 54956.8) Property: 750 Bradford St, Redwood City, CA 94063 Agency Negotiators: John Baker, Superintendent, Peter Ingram, Consultant and Clarissa Canady, Legal Counsel Negotiating parties: Redwood City School District and The Sobrato Organization Under Negotiation: Price and Terms of Payment of Property Exchange Agreement
Detalles del punto
§
41:19Reconvene to Regular Session at Approximately 6:00 p.m.
4.1Roll Call
4.2Report Out on Closed Session from June 15, 2022
Detalles del punto
§
52:03Welcome
5.1Welcome by the School Board President, María Díaz-SlocumProcedural
62:37Changes to the Agenda
6.1Additions, Deletions or Modifications to the AgendaDiscussion
74:59Approval of Agenda
7.1Approval of AgendaAction
85:22Oral Communication
8.1If you have public comment related to a Regular Board Meeting item, please post it on the links available under Public Content prior to the Regular Board Meeting or immediately upon the meeting opening.Information
Detalles del punto
Enlaces para comentarios públicos: Inglés: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexN3rAtNYJrhCjKT0s9AG__Eq0-_iAUFPI6ID3Mo0Jn8yeGA/viewform?usp=sf_link Español: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScMO3Wo8kjGmJF7KNhihQqanOLfzfoyQ7IT904jU9QtFFF28Q/viewform?usp=sf_link
97:40School/Community Reports
9.17:53Presentation and Discussion on the General Obligation (GO) Bond Next StepsDiscussion
Jessica Shade (1min) — Voiced support for the new school bond, called for central kitchen language to be included, and praised the district's efforts.
Katerina Schoenbach (1min) — Speaker was called but unable to unmute and did not provide comment.
Detalles del punto
Fundamento: Conforme a la dirección de la Junta Escolar, el Redwood City School District avanza en la preparación de una medida de bonos para las elecciones del 8 de noviembre de 2022. La Junta Escolar recibirá una presentación por parte del personal del Distrito Escolar y de los consultores con respecto a las necesidades pendientes en materia de instalaciones, así como el cronograma y el proceso para convocar las elecciones de noviembre. Impacto financiero: Ninguno por el momento. Presentado para aprobación. Preparado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. §
9.21:06:18Recommended Options to the School Board Regarding North Star Academy (NSA)Discussion
Matt Schwal (2min) — Argued the NSA Forward Committee was negatively framed and urged the board to reframe the discussion positively, celebrating North Star's success rather than proposing changes.
Cameron Hoffman (5min) — Argued the proposals are being rushed and lack evidence, compared North Star favorably to U46 in Illinois, and proposed a district-wide talent development program called 'SHINE' to serve younger learners rather than restructuring North Star.
Tony Webel (2min) — Shared his experience as a committee member and parent of students at both Roosevelt and North Star, and argued that board bylaws require keeping student learning as the primary focus, finding no data justifying grade configuration or location changes.
Diana Fu (2min) — Drew on her experience helping start the MI program to argue the district should provide more choices and improve other schools rather than restricting a choice program like North Star.
Allie Gilmore (1min) — Speaker was called but did not respond or unmute.
Wenjing Sheng (1min) — Speaker was called but was unable to unmute and did not provide comment.
Lone Hin (1min) — Described her first-grader's unmet academic needs at their neighborhood school and argued that scaling back North Star would leave more students without appropriate challenge.
Megan O'Neill (2min) — Argued that options A through C would serve fewer students and contradict the stated goal of serving more students more effectively, and that neighborhood schools must first be ready to serve gifted learners before any North Star grades are cut.
Matt Collier (1min) — As a parent of young children and former magnet school student himself, urged the board to preserve K–8 North Star as a standalone school and to consider Ms. Hoffman's alternative proposal.
Anthony Low (1min) — Stated that three of the four options effectively close half of North Star, called all options deficient, and said his family would likely leave the district if a 6–8 option were chosen.
Andrew Hoffman (2min) — Argued the recommendations target North Star rather than addressing underperforming schools, warned the options would negatively impact North Star's mission, and urged the board not to adopt incomplete proposals.
Heidi Wall (2min) — Criticized the proposals as short-sighted and premature, cited district-wide problems like declining test scores and teacher retention, and called for using North Star's proven methods to improve other schools rather than dismantling it.
Susan Bouchard (2min) — Argued that capping the number of qualified students allowed to transfer to NSA from neighborhood schools would increase the perception of elitism and create more divisiveness, and asked the board to reject and rework all proposals.
Costas Dimitropoulos (2min) — Asked for empirical evidence supporting any proposed changes and questioned whether there is data proving that altering a high-achieving school like North Star would improve outcomes at lower-performing schools.
Kelly McCarthy (1min) — Questioned whether the community pulse had been taken since COVID, called the effort a waste of resources given widespread learning loss, and urged the board to instead use resources to improve neighborhood schools.
Casey Wright (2min) — Called several options 'casually cruel,' warned the board against falling for the sunk cost fallacy, and implored them to postpone a decision and demand better-researched options.
Catherine Stewart (2min) — Observed that virtually every prior speaker opposed changing or dismantling North Star and argued that the general sentiment—'if it ain't broke, don't fix it'—should guide the board.
Gautam Dutta (1min) — As a local attorney, Asian American civic leader, and North Star parent, echoed 'if it ain't broke, don't fix it,' and asked the board to reject all four options and instead improve support and resources for all schools.
Jing Zhu (1min) — Warned that the proposed changes would create many unhappy parents who become reliable voters against the board, and urged the board to think carefully about the disruption these options would cause to North Star families' daily lives.
Kirsten McMullen (2min) — Called the recommendations insufficient and lacking an evidence-based approach, noting they mainly solve the third-grade attrition issue while creating new problems, and urged deeper research and cost-benefit analysis.
Bara Altaba (1min) — As a parent of current NSA students who transferred from private school because of North Star, urged the board not to break a nationally recognized school and to instead bring other schools up to North Star's level.
Michelle Fogarty (2min) — Argued the proposals take direct aim at one successful school without solving district-wide shortcomings, criticized use of outdated data from 2018, and urged the board to conduct new research before implementing any changes.
Katie Goetz (1min) — As a North Star Forward Committee member, encouraged the board to consider and move forward with the proposal to make North Star a 6–8 school on the Bayside, stating it best addresses the committee's three charges.
Christopher Bouchard (2min) — Asked the board to reject all four proposals and pause major changes, citing a flawed and biased committee process built on four-year-old data, and called for a reset with current community input.
David Wright (1min) — Implored the board to defer the decision and request a revised set of options aligned to the committee's stated goals, warning against committing to a process not in students' best interests.
Mike Beebe (2min) — Summarized three broadly supported elements from Dr. Baker's plans (outreach, test prep access, logistics like transportation), suggested spreading entrance grades across third through fifth to reduce the third-grade attrition pinch, and emphasized district-wide learning loss as the true priority.
Meredith Park (2min) — Raised traffic concerns near North Star, warned against adding K–2 at the Duane location, and suggested exploring a neighborhood boundary middle school with an IB program on Duane as an alternative approach.
Nathan Schmidt (1min) — Using a 'ten boats' analogy, argued the board's duty is to save the underperforming schools rather than compromising the one that is succeeding.
Mohamed Tabrizi (1min) — Ceded time to Cameron Hoffman and added that spending district resources on this process instead of lower-income students' education is unacceptable, urging trustees to reject all options and use scientific data.
Lily Melton (1min) — As an Orion parent, urged the board to move forward with bold structural changes and noted that a large community of parents who want district-wide improvement supports significant change even if not loudly represented tonight.
Beatrice Chan (1min) — Called the options deeply flawed, asked the board to instead focus on introducing enrichment programs in community schools and helping current students meet grade-level expectations rather than dismantling North Star.
Maribel Ng (2min) — Shared her child's struggles before finding North Star, emphasized that students who go there have often struggled elsewhere and need an environment that understands them, and suggested spreading that philosophy across all Redwood City schools.
Detalles del punto
Fundamento: Opciones recomendadas a la Junta con respecto a North Star Academy (NSA) (Una traducción al español de este documento está disponible previa solicitud. Por favor comuníquese con Jorge Quintana, jquintana@rcsdk8.net, para recibir una copia.) Resumen ejecutivo: Quiero comenzar reconociendo que les pido que tomen una decisión difícil al presentarles cuatro opciones imperfectas para su consideración. En un mundo ideal, contaríamos con una sola solución que cumpliera todos los requisitos y resolviera todos los desafíos. Sin embargo, el trabajo realizado por este dedicado comité de padres, maestros, administradores y exalumnos de NSA, así como su disposición para estudiar datos y expresar sus ideas y opiniones de manera honesta, ha dejado claro que no existen soluciones fáciles, ni soluciones que aborden todos los desafíos, ni soluciones sobre las cuales el comité haya alcanzado consenso. Los desafíos que enfrentamos hoy son consecuencias no intencionadas de una decisión tomada hace casi 30 años, y de cambios posteriores en nuestra comunidad que no pudieron haberse anticipado. Ahora nos encontramos enfrentando varios desafíos relacionados con una escuela que ha sido una opción popular en nuestra comunidad y ha servido bien a muchos estudiantes durante los últimos 25 años. Estos desafíos incluyen: Cuando los estudiantes de 3.er grado dejan otras escuelas para ir a North Star, provoca una disrupción que se extiende por todo el sistema, ya que se abren lugares en otras escuelas y los estudiantes de 3.er grado cambian de escuela en escuela por todo el distrito. Las pruebas de admisión generan angustia en los estudiantes que no califican y dan lugar a una percepción de elitismo. La falta de acceso para los estudiantes que asisten a las Bayside Schools, quienes pueden no estar al tanto de los beneficios de North Star o no tener posibilidad de transportar a sus hijos allí. Al abordar estos desafíos, los miembros del comité descubrieron que las soluciones parecen obvias cuando se analizan de manera aislada, pero resultan complicadas cuando se observan en un contexto más amplio. Por ejemplo, resolver el problema de la disrupción en 3.er grado puede agravar los problemas relacionados con las pruebas. Cambiar los métodos de evaluación puede eliminar la percepción de elitismo, pero dificultar la identificación de los estudiantes que se beneficiarían del programa de North Star. Les presento cuatro posibles opciones inspiradas en las ideas generadas por el North Star Forward Committee, las cuales fueron presentadas durante una sesión de estudio el 20 de abril. Después de esa sesión de estudio, desarrollamos cuatro opciones que reflejan las ideas del comité, sus ideas y los comentarios de la comunidad. Luego compartimos las cuatro opciones con el comité el 12 de mayo, solicitamos su retroalimentación mediante un formulario de opinión opcional (adjunto a continuación), revisamos cuidadosamente los comentarios escritos del comité y consultamos con el personal de RCSD sobre los detalles de implementación. Las recomendaciones a continuación reflejan estos pasos: North Star Academy se convierte en una escuela K-5, que alimenta un programa de NSA de grados 6-8 en MIT. North Star Academy se convierte en un campus de grados 6-8 y permanece en el campus de Duane St. North Star Academy se convierte en un campus de grados 6-8 en el lado Bayside. North Star Academy se convierte en una escuela K-8, con algunos niveles de grado ubicados en el lado Bayside. *Las opciones se describen con más detalle a continuación. Recibieron correos electrónicos y escucharon testimonios públicos en los que miembros de la comunidad han abogado por dejar North Star como está, sin cambios, mientras que otros han abogado por cerrar North Star por completo. Al igual que las opciones que presento, esas solicitudes de la comunidad pueden parecer soluciones obvias cuando se consideran de manera individual, pero resultan problemáticas cuando se analizan en el contexto más amplio del distrito. No quería que el trabajo del comité se degradara en un debate «a favor» o «en contra» entre las dos posturas más polarizantes que se sugirieron durante el proceso de Planificación para Nuestro Futuro de 2018. En cambio, quería que el comité me ayudara a reflexionar sobre todas las posibles soluciones que podrían ayudarnos a satisfacer las necesidades de los estudiantes que requieren desafíos académicos adicionales sin afectar negativamente a otros estudiantes del distrito. Satisfacer las necesidades de todos los estudiantes plantea el tema de la equidad, una palabra que es central en nuestra discusión y en su decisión. Ustedes han adoptado una misión que establece: «RCSD crea un entorno seguro y de apoyo, inspirador y riguroso, alegre e inclusivo para todos los estudiantes.» Es mi responsabilidad velar por que llevemos a cabo esa misión. Garantizar que los estudiantes cuyos padres son inmigrantes o provienen de hogares con recursos limitados reciban el tipo de educación descrita en nuestra declaración de misión ha sido mi pasión fundamental como superintendente y a lo largo de mi carrera. Mis propios abuelos eran inmigrantes mexicanos y, antes de convertirme en superintendente, me desempeñé como maestro y director en varias de nuestras escuelas del lado Bayside. Fui testigo directo de las barreras que enfrentan muchos de nuestros estudiantes que viven en nuestros vecindarios más empobrecidos. En los últimos 25 años, North Star ha brindado una educación excelente a miles de estudiantes que se benefician del currículo compactado combinado con el enriquecimiento académico; nos corresponde asegurarnos de que la oportunidad de asistir a North Star sea conocida y accesible para todas las familias, que sea inclusiva y acogedora para todos los estudiantes que se beneficiarían de ella, y que al ofrecer una escuela dedicada a las necesidades de los estudiantes de alto rendimiento no estemos limitando las oportunidades de los estudiantes que asisten a otras escuelas. No somos el único distrito que ha luchado por encontrar una manera equitativa e inclusiva de brindar educación a los estudiantes que necesitan desafíos académicos adicionales. Con demasiada frecuencia, los datos demográficos de las escuelas que atienden a estudiantes con talento académico no coinciden con los datos demográficos del distrito, como se ha informado sobre San Francisco, Nueva York y otros distritos grandes. Estaría orgulloso si RCSD pudiera crear un modelo que sea inclusivo, represente nuestra demografía y satisfaga las necesidades de los estudiantes para quienes North Star es una buena opción, sin limitar las oportunidades de los estudiantes en otras escuelas. El District U-46 en Elgin, Illinois, ofrece un ejemplo de un distrito que ha logrado ofrecer un programa de estudiantes talentosos racialmente diverso, tal como se describe en un artículo reciente en el Hechinger Report: «Al oeste de Chicago, es el segundo distrito más grande de Illinois, con aproximadamente 40,000 estudiantes. En 2009, los estudiantes hispanos representaban el 46 por ciento del cuerpo estudiantil, pero solo el 26 por ciento de los estudiantes talentosos, según datos federales, mientras que los estudiantes blancos estaban aproximadamente 20 puntos en la dirección opuesta, representando el 38 por ciento del distrito pero el 57 por ciento de los estudiantes talentosos. Para el año escolar 2017-18, los datos más recientes disponibles, el distrito era 54 por ciento hispano, y sus clases de estudiantes talentosos eran 48 por ciento hispanas. El porcentaje de estudiantes talentosos blancos, 25, era en realidad ligeramente inferior a su representación en el distrito.» Apenas recientemente nos enteramos de este distrito y planeamos realizar más investigaciones para comprender su programa y aprender de su progreso. El statu quo no es una opción, ni tampoco lo es eliminar un programa que proporciona un entorno «inspirador, riguroso y alegre» para tantos estudiantes que se benefician de su filosofía. Por lo tanto, debemos intentar implementar una solución que nos haga avanzar, aun cuando reconocemos que no podemos resolver todos los problemas de inmediato. En última instancia, la responsabilidad recae en mí de considerar el impacto general de los posibles cambios y presentarles opciones construidas con las mejores ideas surgidas del trabajo del comité; y es responsabilidad de ustedes decidir qué nos ayudará mejor a cumplir nuestra misión de crear un entorno seguro y de apoyo, inspirador y riguroso, alegre e inclusivo para todos los estudiantes. Saber que algunos estarán en desacuerdo con lo que he recomendado y con lo que ustedes deben decidir es una de las partes difíciles pero inevitables de ejercer nuestros roles de liderazgo. Quiero recordarles a todos que mantengamos nuestro enfoque en los estudiantes mientras consideramos estas opciones. También quiero mantener el enfoque en el futuro, no en el pasado. Estamos aquí porque el modelo actual no es perfecto, y estamos buscando soluciones que ayuden a North Star a servir a más estudiantes de manera más efectiva y más inclusiva. Antecedentes:
105:31Bond Program Consent Items
10.1Approval of Consent ItemsAction
Detalles del punto
§
10.2Approval of Concrete Masonry Unit (CMU) Wall Adjustment Proposal for Orion Alternative School (Formerly John Gill) with BoegerAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Boeger proporcionó los servicios de construcción para los ajustes de muro de CMU (unidad de mampostería de concreto, también conocida como ladrillo de concreto) y revestimiento en Orion Alternative School (anteriormente John Gill). Impacto financiero: $56,057.27. Dentro del presupuesto. Presentado para aprobación. Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.3Approval of Measure T Bond Program Tracking List of Items Under $20kAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Esta hoja de seguimiento proporciona a la Junta Escolar todos los artículos recientes de $20,000 o menos en una lista comprensiva. Esta lista se enviará a la Junta Escolar regularmente a medida que se compilen las órdenes de compra. Impacto financiero: Total - $101,023.16. Dentro del presupuesto. Presentado para aprobación. Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.4Approval of New Buildings, Modernization and Sitework Project Bid, Package A, Change Order #7 for Garfield Community School with Duran and Venables, and Adoption of Futility Resolution 37Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: El proyecto de nuevos edificios, modernización y trabajos en el sitio de Garfield Community School, Paquete de Licitación A, Orden de Cambio 7, incluye cuatro órdenes de cambio potenciales (PCO), como se detalla a continuación: PCO-004 – Cambio en la sección de pavimento debido a la eliminación del geotextil – $30,131.65. PCO-017 – Modificaciones de RFI 383: nivelación para bordillos adicionales alrededor del equipo eléctrico – $4,099.47. PCO-018 – Seguro de Riesgo del Constructor extendido – $1,242.91. PCO-019 – Por solicitud COR 029, excavación de zapata en la base del anfiteatro – $2,416.84. Esta orden de cambio, de ser aprobada, llevará este contrato por encima de la contingencia de orden de cambio permisible del 10%, por lo que hemos incluido una resolución de inutilidad para acompañar esta acción. La resolución de inutilidad explica que habría costado más dinero al Distrito y habría generado problemas de programación y coordinación si se hubiera vuelto a licitar este alcance adicional a un nuevo contratista, en lugar de continuar con el contratista que ya se ha movilizado y se encuentra actualmente en el sitio gestionando la construcción. Impacto financiero: $37,890.87. Dentro del presupuesto. Presentado para aprobación. Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
10.5Approval of New Buildings, Modernization and Sitework Project Bid, Package J, Change Order #4 for Taft Community School with PARC EnvironmentalAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: La licitación del proyecto de nuevos edificios, modernización y trabajos en el sitio de Taft Community School, Paquete J, Orden de Cambio #4, incluye una orden de cambio potencial (PCO), como se detalla a continuación: PCO-011 – Alcance de trabajo reducido; la mayor parte del saneamiento de la fase 2 no es necesaria para que proceda la modernización – Crédito de ($37,059.00). Impacto financiero: Crédito de ($37,059.00). Dentro del presupuesto. Presentado para aprobación. Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
116:20Bond Program Action Items
11.1Adoption of Resolution 39, Resolution of Intent to Convey a Public Utility Easement to PG&E and Calling a Public Hearing in Connection TherewithAction
Detalles del punto
Fundamento: El Distrito es propietario del bien inmueble ubicado en 501 James Avenue, Redwood City, APN 052-202-010 (la «Propiedad»). Pacific Gas & Electric Company («PG&E») ha solicitado que el Distrito otorgue una servidumbre en, sobre, bajo y a través de la Propiedad para fines de servicio público, con el derecho de paso correspondiente, para construir, mantener, reparar, reemplazar, retirar y operar líneas de servicios públicos («Servidumbre»). De conformidad con la sección 17556 y siguientes del Código de Educación, un distrito escolar, mediante el voto de dos tercios (2/3) de su Junta Directiva, puede ceder terrenos para un derecho de paso público y/o dedicar una servidumbre a una corporación pública, o a una corporación privada que opera en el negocio de servicios públicos, para tender, construir, reconstruir, mantener y operar líneas eléctricas o telefónicas y caminos de acceso utilizados en conexión con ellas, ya sea con o sin contraprestación y sin que sea necesario un voto previo de los electores del Distrito, mediante un proceso estatutario de múltiples pasos. El proceso para otorgar la Servidumbre consta de dos pasos. El primer paso de este proceso tendrá lugar en la reunión de la Junta del 15 de junio. La Junta Directiva podrá adoptar, mediante el voto de dos tercios (2/3), la Resolución No. 37, la cual expresa la intención de la Junta de otorgar la Servidumbre y programar una audiencia pública sobre la misma para la reunión de la Junta del 29 de junio de 2022. El segundo paso de este proceso tendrá lugar en la reunión del 29 de junio de 2022. De conformidad con la sección 17559 del Código de Educación, primero se celebrará una audiencia pública como oportunidad para que el público comente sobre la Servidumbre propuesta. Después de la audiencia pública debidamente notificada, y siempre que no exista una protesta legal relacionada por parte del público, la Junta podrá proceder a aprobar la Servidumbre en esa misma reunión del 29 de junio de 2022, o en una reunión celebrada dentro de los sesenta (60) días siguientes. Impacto financiero: Por favor, consulte la resolución para conocer el impacto financiero. Presentado para aprobación. Preparado por: Don Dias, Director del Programa de Bonos. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. §
126:56Consent Items
12.1Approval of Consent ItemsAction
Detalles del punto
§
12.2Ratification of Warrant Register, May 1, 2022 - May 31, 2022Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: La sección 42631 del Código de Educación establece que todos los pagos provenientes de los fondos de un distrito escolar deberán realizarse mediante orden escrita de la Junta Directiva del distrito. El informe adjunto incluye gastos de diversos fondos por un monto de $8,012,319.24 correspondientes al período del 1 de mayo de 2022 al 31 de mayo de 2022. Impacto financiero: El desembolso total de la Oficina del Tesorero del Condado de San Mateo asciende a $8,012,319.24 y representa los gastos reales de todos los fondos. Presentado para aprobación. Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
12.3Approval of Agreement between Redwood City School District and Dannis, Woliver & Kelley for Fiscal Years 2022-23 and 2023-24Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: Desde el 1 de julio de 2011, Dannis, Woliver & Kelley (DWK) ha sido el asesor legal del Distrito, representando al Distrito y al personal en negociaciones laborales y en todos los asuntos relacionados con las relaciones laborales. DWK también es el asesor legal del Distrito en todos los asuntos relacionados con la supervisión de las escuelas autónomas autorizadas por el distrito y los programas de modernización y construcción financiados con bonos. El Acuerdo de Servicios Profesionales propuesto con DWK es por un período de 2 años, del 1 de julio de 2022 al 30 de junio de 2024, con las siguientes tarifas: Accionistas y Consejeros – $265–$375 por hora. Consejo Especial – $245–$300 por hora. Asociados – $195–$265 por hora. Auxiliares jurídicos y asistentes legales – $130–$195 por hora. Gregory J. Dannis y Accionista Emérito – $395–$450 por hora. Las tarifas de los abogados individuales pueden variar dentro de los rangos anteriores dependiendo del nivel de experiencia y las calificaciones, así como de la naturaleza de los servicios legales prestados. Impacto financiero: Los servicios legales relacionados con negociaciones laborales, programas de bonos y otros asuntos laborales se cargan al Fondo General (Fondo 01) o al Fondo de Bonos (Fondo 21), según corresponda. Presentado para aprobación. Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
12.4Approval of Agreement to Provide Meal Services to Connect Community Charter School and KIPP Excelencia Community Prep Charter School for Fiscal Year 2022-23Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: RCSD ha proporcionado servicios de alimentación tanto a Connect Community Charter School como a KIPP Excelencia desde que se otorgaron sus actas constitutivas. El Departamento de Educación de California (CDE) requiere que los acuerdos para brindar servicios de alimentación sean revisados cada año y deben ser aprobados por la junta escolar local antes de la aprobación final del CDE. Impacto financiero: Se estima que estos acuerdos generarán aproximadamente $533,280, lo que representa el 10% de los ingresos totales, y son neutros en cuanto a costos. Presentado para aprobación. Preparado por: Anna Lague, Consultora de Nutrición Infantil de Sodexo, y Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
12.5Approval of Agreement between Redwood City School District and Maria Lucila Echeverria-Bustios for CDC Child, Family and Community Liaison Services for Fiscal Year 2022-23Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: La Administración recomienda que la Junta Escolar apruebe el acuerdo entre los Centros de Desarrollo Infantil (CDC) de RCSD y la Enlace de Niño, Familia y Comunidad (también conocida como Enlace) Maria Lucila Echeverria-Bustios para el año 2022-23. El acuerdo de servicios será financiado a través de la subvención Big Lift del Preescolar Estatal y tiene como objetivo facilitar el acceso de las familias de alto riesgo a servicios críticos para su subsistencia. Impacto financiero: No excederá $93,636 de la subvención Big Lift. Presentado para aprobación. Preparado por: Edna Margarita R. Carmona, Directora del CDC. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
12.6Approval of Agreement between Redwood City School District and Danielle Webb for CDC Education Specialist Services for Fiscal Year 2022-23Action (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: RCSD espera recibir $1,003,952 del San Mateo County Big Lift por la clasificación de los Preescolares Estatales del Distrito en los Niveles 4 y 5 (de un total de 5) en las evaluaciones del Sistema de Calificación y Mejora de la Calidad (QRIS) llevadas a cabo por WestEd y la Oficina de Educación del Condado de San Mateo. $104,568 de esta subvención están presupuestados para un Especialista en Educación del CDC con credencial del Estado de California, quien brindará los siguientes servicios especializados: - Crear un sistema para la detección, evaluación y derivación de niños con retrasos del desarrollo significativos y conductas desafiantes. - Supervisar de cerca los plazos para la evaluación, derivación y planes educativos individualizados de los niños, de acuerdo con las regulaciones del Departamento de Educación de California. - Mantener una comunicación abierta con el personal del preescolar estatal para monitorear y obtener retroalimentación sobre los planes de acción y estrategias implementadas para el éxito del niño. - Establecer vínculos de confianza con las familias para promover la comprensión de las necesidades de apoyo de los niños dentro de un contexto multicultural y multilingüe. Impacto financiero: No excederá $104,568 de la subvención Big Lift. Presentado para aprobación. Preparado por: Edna Margarita R. Carmona, Directora del CDC. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
12.7Approval of Agreement between Redwood City School District and Effective School Solutions, LLC (ESS) Program for Mental Health Services for the 2022-23 School YearAction (Consent)
Detalles del punto
Fundamento: RCSD busca fortalecer su programación interna de salud mental y conductual, y ha identificado a un socio, (ESS), que cuenta con experiencia específica en esta área. Al implementar ESS en RCSD, educaremos a nuestros estudiantes en el entorno menos restrictivo posible y continuaremos colaborando para brindar la mejor atención a cada estudiante. Además, cumpliremos con los requisitos de cumplimiento de los IEP de nuestros estudiantes. ESS ampliará sus servicios y atenderá a estudiantes en Kennedy Middle School, Clifford School, McKinley Institute of Technology, Hoover, Roosevelt, North Star Academy y Henry Ford. Impacto financiero: Fondo de Educación Especial de Escuela No Pública («NPS») y Agencia No Pública («NPA»). Servicios para el año escolar 2022-2023 = $1,199,000. Presentado para aprobación. Preparado por: Patricia Pelino, Directora de Educación Especial. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Nuestras reglas adoptadas de Procedimiento Parlamentario, Robert's Rules, establecen una agenda de consentimiento que enumera varios puntos para la aprobación de la Junta mediante una sola moción. La mayoría de los puntos enumerados en la agenda de consentimiento han pasado por la revisión y recomendación del subcomité de la Junta. La documentación relativa a estos puntos ha sido proporcionada a todos los miembros de la Junta y al público con anticipación para garantizar una revisión amplia y exhaustiva. Los puntos pueden ser retirados de la agenda de consentimiento a solicitud de cualquier miembro de la Junta. §
13Action items
13.1Second Reading and Approval of Board Policy 1230 - School-Connected OrganizationsAction
Detalles del punto
Fundamento: Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 25 de mayo de 2022. Impacto financiero: Ningún impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentado para aprobación. Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. §
13.2Second Reading and Approval of Board Policy 4136/4236/4336 - Non-School EmploymentAction
Detalles del punto
Fundamento: Esta política fue analizada en la reunión de la Junta del 25 de mayo de 2022. Impacto financiero: Ningún impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentado para aprobación. Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. §
13.3Second Reading and Approval of Board Policy 4141.6/4241.6 - Concerted Action/Work StoppageAction
Detalles del punto
Justificación: Esta política fue analizada en la reunión de la junta del 25 de mayo de 2022. Impacto financiero: Ningún impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.4Second Reading and Approval of Board Policy 6173 - Education for Homeless ChildrenAction
Detalles del punto
Justificación: Esta política fue analizada en la reunión de la junta del 25 de mayo de 2022. Impacto financiero: Ningún impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.5Second Reading and Approval of Board Bylaw 9322 - Agenda/Meeting MaterialsAction
Detalles del punto
Justificación: Este reglamento fue analizado en la reunión de la junta del 25 de mayo de 2022. Impacto financiero: Ningún impacto financiero para el Distrito Escolar en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Wendy Kelly, Superintendente Adjunta Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.6Approval of Personnel ReportAction
Detalles del punto
Justificación: El Informe de Personal adjunto incluye al personal recomendado para contratación; al personal que solicita licencia; y al personal que deja su empleo. Impacto financiero: Todos los puestos están aprobados en el presupuesto 2021-2022. Presentación para aprobación Preparado por: Erin Kekos, Directora de Recursos Humanos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
13.73:19:42Adoption of Resolution 38, Approval of Education Code Options for Teaching AssignmentsAction
Detalles del punto
Justificación: El EC 44256(b) amplía la autorización para el titular de una Credencial de Enseñanza de Materias Múltiples o de Enseñanza Elemental Estándar para impartir clases en un entorno departamentalizado por debajo del grado 9. El EC 44258.2 permite que el titular de una Credencial de Enseñanza de Materia Única o de Enseñanza Secundaria Estándar sea asignado para impartir clases en los grados 5 al 8 en una escuela intermedia. Cada docente en la lista a continuación ha cumplido con los requisitos de competencia en la materia y posee las habilidades y la preparación necesarias para impartir la asignación propuesta. Su flexibilidad para trabajar fuera de la autorización de su credencial permite al distrito asignar personal adecuado a las escuelas intermedias, dado que el número de estudiantes en un plantel determinado fluctúa cada año, modificando los requisitos anuales de credenciales por plantel necesarios para brindar los servicios apropiados a los estudiantes. La Superintendente Adjunta confirma que cada uno de los docentes en la lista adjunta posee conocimientos suficientes de cada materia a impartir. Ariana Baltay: Ciencias Sociales EC 44258.2 Christian Baquero: Estudios Sociales EC 44256(b) Diane Camara: Inglés EC 44256(b) Rodric Hong: Educación Física EC 44256(b) Jacqueline Le: Matemáticas EC 44256(b) Michael McAdams: Ciencias EC 44256(b) Montana Miller: Ciencias EC 44258.2 Michelle Territo: Ciencias EC 44256(b) Stephanie Vance: Ciencias Sociales EC 44258.2 Impacto financiero: Ninguno Presentación para aprobación Preparado por: Erin Kekos, Directora de Recursos Humanos Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
143:21:08Board and Superintendent Reports
14.1Report from Board Members and SuperintendentReports
Detalles del punto
Justificación: La Junta Escolar y el Superintendente Baker informarán sobre reuniones, eventos a los que asistieron, eventos próximos, visitas a planteles escolares, entre otros. Impacto financiero: Ninguno en este momento. Presentación para aprobación Preparado por: Eliana García, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente
153:27:03Information
15.1San Mateo County Office of Education Review of RCSD Second Interim Financial Report 2021-22Information
Detalles del punto
Justificación: De conformidad con los Códigos de Educación 42127 y 52046.1, la Oficina de Educación del Condado de San Mateo (SMCOE) ha completado su revisión del Segundo Informe Provisional 2020-21 del Distrito Escolar de Redwood City, que incluye las escuelas charter autorizadas por el distrito: Connect Community Charter School, KIPP Excelencia Community Preparatory Charter School y Rocketship Redwood City Preparatory Charter School. Tras revisar los informes financieros, el Superintendente de Escuelas del Condado concurrió con la certificación positiva del distrito en el sentido de que puede cumplir con sus obligaciones financieras para el año fiscal en curso y los dos años fiscales siguientes. Se adjunta la carta de revisión de la SMCOE junto con el Perfil Financiero del Distrito y el Resumen Histórico del Fondo General, los cuales fueron actualizados con base en los datos del Segundo Informe Provisional 2021-22. Impacto financiero: Ninguno Presentación para aprobación Preparado por: Priscilla Aquino-Dichoso, Directora Ejecutiva de Finanzas Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
163:27:24Correspondence
16.1Correspondence
173:28:42Other Business/Suggested Items For Future Agenda
17.1Possible Other Business/Suggested Items for Future AgendaInformation
183:28:53Board Agenda Calendar
18.1Changes to the Board Agenda ScheduleInformation
Detalles del punto
Justificación: El siguiente Calendario de Temas para las reuniones de la Junta Escolar 2021-22 (adjunto al presente) ha sido revisado por la administración. Este calendario de temas de la agenda de la junta será actualizado de manera periódica según sea necesario. Cambios: Ninguno. Impacto financiero: Ninguno. Presentación para aprobación Preparado por: Eliana García, Asistente Administrativa del Superintendente Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente §
193:29:21Adjournment
19.1Adjourn the MeetingAction