David Weekley (1min) — Urged the board to keep students at the center of this process, ensuring North Star changes if it harms any students and that the focus remains on maximizing the potential of every student in the district.
Lily Milton (1min) — Speaking as a North Star Forward Committee member and Orion parent, she expressed appreciation for the process and presented the subcommittee's key recommendations: changing grade configuration so North Star no longer begins at third grade, and bringing compacted curriculum and enrichment to all schools, while urging the board to act with urgency on broader equity issues.
Unidentified speaker (2min) — Argued that the Bayside access data is misleading since many Bayside families already access North Star via school of choice, that North Star is not broken and serves its community at no extra cost, and urged the board to focus on the 70% of students who are academically behind rather than restructuring a well-designed school.
John Kinsel (2min) — Expressed strong support for North Star as a program that keeps academically advanced students engaged and challenged, and suggested the real focus should be on improving conditions at other schools rather than changing North Star.
Owen Webel (1min) — As a North Star graduate, shared that his previous school left him disengaged due to lack of challenge, while North Star allowed him to make friends at his own level and progress further academically.
Tony Webel (2min) — As a North Star committee member and parent of children at both Roosevelt and North Star, he emphasized that the primary objective should be the best equitable learning environment for all students, and raised concerns that some committee ideas conflict with that goal, also requesting the Jamboard document be removed from materials as rushed and misleading.
Jessica Nodi (1min) — As a Roy Cloud parent and educator, expressed support for starting North Star at kindergarten, bringing the enrichment model to all students at all sites, and offering equal enrollment percentages from all schools.
Katie Morello (1min) — As a Henry Ford parent, described the emotional impact on her daughter losing 15 classmates and suggested that if North Star is a strong accelerated school, middle school might be a more appropriate entry point.
Kaylee Vega (1min) — As a Henry Ford parent who chose the district partly because of North Star, argued that North Star is not the problem and that the other district schools being under-resourced and underperforming is the real issue, urging the board not to dismantle a highly ranked program.
Loan Hin (2min) — As a Henry Ford parent who personally benefited from a magnet school as a child, stated her family would leave the district if North Star is not available at third grade, and argued that equity and access issues can be addressed without eliminating the North Star format.
Elle Kolekar (1min) — As a Bayside family with children attending Hillside schools including North Star, argued that the equity problem is a deeper district-wide issue not caused solely by North Star, and called on the board to invest in and strengthen Bayside community schools.
Alice Harkey (2min) — As North Star's parent club president, described the transformational impact of North Star on her children, expressed support for universal testing and expanded outreach including busing and after-school support for Bayside students, and asked the board to preserve North Star's curriculum and enrichment opportunities.
Shonda Stewart (2min) — As a parent with children at both North Star and Orion, argued that North Star's parent fundraising perpetuates educational inequality, that the school culture is not socioeconomically inclusive, and that outreach to Bayside schools has been inadequate compared to Mandarin immersion community outreach.
Katie Goetz (1min) — As a North Star Forward Committee member focused on third grade attrition, argued that enriched programming should be available to all RCSD students regardless of testing, since no student is more in need of enrichment than any other, and urged the board to pursue equity and justice for all students.
Nicole Kowaki (1min) — Reading a condensed letter co-signed by 20 district parents, cited stark demographic disparities between North Star and the broader district to argue that North Star as currently constituted amounts to publicly funded education for the affluent, and urged the board to support the equitable solutions proposed by the North Star Forward Committee.
Daryl Norcott (2min) — As a Clifford parent, argued that North Star inherently widens the achievement gap, that standardized testing is racially biased, that children who don't get in feel stigmatized, and that the enrichment model should be brought to students at their neighborhood schools rather than concentrating resources at one location.
Heidi von Brielle (2min) — Raised environmental concerns about the carbon footprint of families driving to North Star, argued that the culture of school transfers undermines neighborhood school funding and volunteerism, and urged the board to implement options that would end the 'musical chairs' dynamic, including possibly a Bayside hub.
Mike Beebe (2min) — As a North Star third-grade parent who also has children in the district, urged the board to carefully examine whether the issue is one of admissions process or information and logistics, cautioning against a hard percent-admit model before exhausting outreach and transportation solutions.
Ann Hinesek (2min) — As a North Star Forward Committee member, highlighted bringing the Renzulli method to all schools and equalizing PTO fundraising distribution as key equity recommendations, and expressed personal support for changing the grade configuration, adding Spanish-speaking staff, capping school admittance, and possibly moving North Star to the Bayside.
Detalles del punto
Fundamento: A principios de 2020, recomendé formalmente la creación del comité North Star Forward para estudiar a fondo el impacto de North Star Academy (NSA) en otras escuelas de nuestro distrito y en nuestra comunidad en general. El 15 de enero de 2020, usted aprobó la formación del comité con el fin de abordar las preguntas que surgieron durante el proceso Planning for Our Future en el otoño de 2018, cuando la comunidad presentó numerosos comentarios, tanto positivos como negativos, sobre el impacto de NSA en otras escuelas del distrito. El 28 de noviembre de 2018, usted aprobó que el Distrito estudiara el impacto de NSA en otras escuelas, como una de las recomendaciones presentadas como parte del proceso Planning for Our Future. El propósito del comité North Star Forward es minimizar la sensación de división entre NSA y las demás escuelas del distrito, abordando y recomendando soluciones para áreas específicas en las que NSA está teniendo un impacto en la matrícula, el rendimiento académico y la cultura escolar de otras escuelas, así como promover la comprensión de la misión y el propósito de la escuela. Específicamente, se encomendó al comité concentrarse en las siguientes áreas: La salida de estudiantes que cursan el tercer grado de otras escuelas. Los exámenes de admisión que generan una sensación de elitismo y el impacto socioemocional en los estudiantes que asisten, así como en aquellos que no cumplen con los requisitos. La falta de acceso de los estudiantes que asisten a las escuelas Bayside. El comité se reunió en febrero de 2020, tras un proceso de solicitud que comenzó inmediatamente después de que usted aprobara su formación. Se invitó a todos los padres de familia y maestros a presentar solicitudes para participar, y el distrito recibió 50 solicitudes antes de la fecha límite del 31 de enero de 2020. El Subcomité de la Junta Directiva, integrado por la Miembro de la Junta Cecilia Márquez, el ex Miembro de la Junta Dennis McBride y yo mismo, se reunió a principios de febrero para revisar las solicitudes. Tal como se comentó durante la reunión de la Junta Escolar del 15 de enero de 2020, la composición del comité incluye padres de familia, maestros y administradores de todo el Distrito, así como exalumnos de NSA. El comité comenzó a trabajar a principios de febrero de 2020 y se reunió en tres ocasiones, logrando avances significativos, hasta que en marzo de 2020 las actividades se interrumpieron debido al COVID-19. Los miembros del comité establecieron normas para su trabajo, estudiaron la historia y los datos tanto de NSA como del distrito en su conjunto, analizaron el impacto de las tendencias de matrícula y de la Escuela de Elección en el distrito escolar, conocieron la misión y la filosofía de NSA, y comenzaron el trabajo en subcomités específicos. Dado que el trabajo del comité fue suspendido en marzo de 2020 debido al COVID-19, el distrito perseveró en orientar y apoyar a nuestros estudiantes y familias ante los nuevos desafíos que surgieron con la pandemia de COVID-19. Durante la pandemia, el compromiso del distrito con prácticas más equitativas inspiró al liderazgo del distrito y de los planteles, al personal, a los padres de familia y a los estudiantes a mantener viva la conciencia sobre la equidad durante los momentos más difíciles vividos en la historia reciente, con el fin de atender las necesidades académicas y socioemocionales de nuestros estudiantes. Esto inspiró al distrito a revisar y adoptar su nueva misión, visión y valores centrados en la equidad y la inclusión, los cuales usted aprobó en marzo de 2021. Muchos miembros que lograron avances significativos en el comité en 2020 aceptaron reincorporarse en 2022, y se incorporaron nuevos miembros. Además, la Miembro de la Junta Janet Lawson asumió el lugar del Sr. McBride, que quedó vacante tras su retiro en diciembre de 2020. Padres de familia: Maria Elena Arteaga, Roy Cloud School; Whitney Glockner Black, Roosevelt School; Carmie Chan, Henry Ford School; Katie Goetz, Mandarin Immersion at Orion Alternative; Michele Harkov, North Star Academy; Ann Hynecek, Adelante Selby Spanish Immersion School; Colleen Lewcock, North Star Academy; Veronica Luna, North Star Academy; Jim Martin, North Star Academy; Lilli Milton, Orion Alternative School; Stefan Meyer, Clifford School; Gerd Stieler, Roy Cloud School; Lilia Valdez, Hoover School; Liliana Zaragoza, Taft School. Exalumnos de NSA: Emma Chiu, North Star Academy; Christian Morales, North Star Academy. Maestros: Brian Cagle, North Star Academy; Sandra Covacha, Henry Ford Elementary School; Mariana Hernández, McKinley Institute of Technology. Administradores: John Baker, Superintendente; Lupe Guzman, Subdirectora, Hoover School; Anna Herrera, Directora, Taft Community School; Katherine Rivera, Directora, Orion Alternative Elementary School; Sara Shackel, Directora, McKinley Institute of Technology y North Star Academy; Liz Wolfe, Superintendente Adjunta de Servicios Educativos. Junta Directiva: Janet Lawson, Miembro de la Junta; Cecilia Márquez, Miembro de la Junta. El Comité NSA Forward se dividió en 5 grupos para que cada equipo tuviera un tamaño óptimo para el trabajo grupal y la aportación de ideas. Además de los tres encargos de la Junta Directiva, se asignó a dos grupos concentrarse en la demanda de North Star y en el impacto de North Star en todo el distrito, lo cual aporta mayor profundidad a los tres encargos. El comité recién formado se reunió en 4 ocasiones, que incluyeron una sesión de orientación para los nuevos miembros, la presentación de datos actualizados, trabajo en grupo dedicado a generar ideas para atender los encargos de la Junta Directiva y, el 7 de abril, la evaluación y refinamiento de las ideas en 3 subgrupos dedicados a cada encargo. El grupo utilizó una aplicación llamada Jamboard para proporcionar retroalimentación individual sobre las 25 ideas. Se adjunta una copia de las notas del Jamboard. Al comité se le presentaron datos detallados sobre una variedad de factores que orientaron su análisis y la generación de las ideas que se incluyen en este informe. Algunas de las tablas se presentan a continuación. El conjunto completo de datos utilizados por el comité se adjunta. Además, en marzo de 2022, el distrito realizó una encuesta a solicitud del Grupo #4. Los resultados de dicha encuesta se adjuntan. Dado que solo un padre de familia de Taft y ninguno de Garfield o Hoover respondió la encuesta, la Enlace Comunitaria del RCSD, Michelle Remond, se comunicó con familias de esas escuelas e identificó a 6 padres de familia que estuvieron dispuestos a ser entrevistados sobre las preguntas de la encuesta. Se adjunta un informe con sus hallazgos. También se adjuntan copias de las presentaciones de cada una de las reuniones del comité realizadas en 2020 y 2022. El documento borrador adjunto contiene más detalles sobre la estructura del comité y el trabajo que han completado hasta la fecha. Tenga en cuenta que las ideas presentadas en el documento adjunto no constituyen recomendaciones; más bien, son ideas que se comparten para obtener retroalimentación de la Junta Directiva y de la comunidad, de modo que puedan realizarse las modificaciones necesarias antes de formular recomendaciones formales. El Comité realizará ajustes, reducirá y/o consolidará las ideas y elaborará recomendaciones tras la discusión de la Junta Directiva. Impacto financiero: Ninguno en este momento. Presentación para aprobación. Elaborado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. Aprobado por: John R. Baker, Ed.D., Superintendente. §